## Ställa frågor

Sokratiska frågor är utan givna slut, de undersökande frågorna konstrueras för att uppmuntra till kritiska utvärderingar av idéer, lika väl som uppmuntra till skapandet av nya idéer. Nedan finns några sådana frågor:

### Frågor för klargörande

- Vad menar du med ____?
- Vilken är din huvudsakliga poäng?
- Hur relaterar _____ till _____?
- Kunde du säga det på ett annat sätt?
- Är din kärnpunkt _____ eller _____?
- Vad tycker du om den huvudsakliga frågeställningen här?
- Låt mig se om jag förstår dig; menar du _____ eller _____?
- Hur relateras detta till våra problem/diskussion/fråga?
- Vad menar du, Mike, med denna kommentar? Vad tror du Mike menar med sin kommentar?
- Jane, kan du summera med dina egna ord vad Richard säger? . . . Richard, är det detta du menar?
- Kan du ge mig ett exempel?
- Kan detta vara ett exempel, . . .?
- Kan du förklara detta vidare?
- Kan du säga mer om detta?
- Varför säger du det?

### Frågor som undersöker antaganden

- Vad antar du?
- Vad antar Jenny?
- Vad kan vi anta istället?
- Du ser ut att anta _____. Förstår jag dig korrekt?
- Allt ditt resonemang beror på idén att _____. Varför har du baserat ditt resonemang på _____ istället för _____?
- Du ser ut att anta _____. Hur försvarar du att ta det för givet?
- Är det alltid fallet? Varför tror du antagandet håller här?
- Varför skulle någon anta det?

### Frågor som undersöker skäl och bevis

- Vad skulle vara ett exempel?
- Hur vet du?
- Varför tror du att det är sant?
- Har du bevis för det?
- Vilken skillnad för det?
- Vilka är dina skäl för att säga det?
- Vilken annan information behöver du?
- Kan du förklara dina skäl för oss?
- Är de skälen lämpliga?
- Varför säger du det?
- Vad gav dig skäl att tro det?
- Hur tillämpas det på detta fall?
- Vad skulle ändra din uppfattning?
- Men, är det gott bevis för den övertygelsen?
- Finns det skäl att vivla på det beviset?
- Vem kan bedöma om det är sant?
- Vad skulle du säga till en person som sa att ____?
- Kan någon annan ge bevis för att understödja den synpunkten?
- På vilket sätt reonerade du när du kom till den slutsatsen?
- Hur kan vi finna ut om det är sant?

### Frågor om synpunkter och perspektiv

- Termen "implicerar" kräver klargörande när den används för yngre studenter
- Vad implicerar du med det?
- När du säger _____, implicerar du _____?
- Men om det hände, vad skulle annars kunna inträffa som resultat? Varför?
- Vilken effekt skulle det ha?
- Skulle det nödvändigt inträffa eller endast möjligtvis/sannolikt inträffa?
- Vad är ett alternativ?
- Om _____ och _____ är fallet, vad skulle då också vara sant?
- Om vi säger att ____ är etiskt, hur är det då med _____?

### Frågor som undersöker implikationer och konsekvenser

- Hur kan vi finna ut?
- Vad antar denna fråga?
- Skulle _____ fråga denna fråga annorlunda?
- Hur kunde någon besvara denna fråga?
- Kan vi bryta ner denna fråga alls?
- Är denna fråga klar? Förstår vi den?
- Är denna fråga lätt eller svår att besvara? Varför?
- Låter oss denna fråga utvärdera något? Vad?
- Är vi alla överens om att detta är frågan?
- För att besvara frågan, vilka andra frågor måste vi då besvara först?
- Jag är inte säker på att jag förstår hur du tolkar denna fråga. Är det detsamma som _____?
- Hur skulle _____ formulera problemet?
- Varför är detta problem viktigt?
- Är detta den viktigaste frågan, eller finns det en underliggande fråga som är det egentliga problemet?

Frågor hämtade från Paul, R. (1993). Critical Thinking: How To Prepare Students for a Rapidly Changing World: Foundation for Critical Thinking, Santa Rosa, CA.