moodle/lang/sv/help/questions.html

<h2>St<EFBFBD>lla fr<66>gor</h2>
<p>Sokratiska fr<66>gor <20>r utan givna slut, de unders<72>kande fr<66>gorna konstrueras f<>r att uppmuntra till kritiska
   utv<74>rderingar av id<69>er, lika v<>l som uppmuntra till skapandet av nya id<69>er.  Nedan finns n<>gra
   s<>dana fr<66>gor:</p>
<h3>Fr<EFBFBD>gor f<>r klarg<72>rande</h3>
<ul>
  <li>Vad menar du med ____?</li>
  <li>Vilken <20>r din huvudsakliga po<70>ng?</li>
  <li>Hur relaterar _____ till _____?</li>
  <li>Kunde du s<>ga det p<> ett annat s<>tt?</li>
  <li><EFBFBD>r din k<>rnpunkt _____ eller _____?</li>
  <li>Vad tycker du om den huvudsakliga fr<66>gest<73>llningen h<>r?</li>
  <li>L<EFBFBD>t mig se om jag f<>rst<73>r dig; menar du _____ eller _____?</li>
  <li>Hur relateras detta till v<>ra problem/diskussion/fr<66>ga?</li>
  <li>Vad menar du, Mike, med denna kommentar? Vad tror du Mike menar med
    sin kommentar?</li>
  <li>Jane, kan du summera med dina egna ord vad Richard s<>ger? . . . Richard,
    <20>r det detta du menar?</li>
  <li>Kan du ge mig ett exempel?</li>
  <li>Kan detta vara ett exempel, . . .?</li>
  <li>Kan du f<>rklara detta vidare?</li>
  <li>Kan du s<>ga mer om detta?</li>
  <li>Varf<EFBFBD>r s<>ger du det?</li>
</ul>
<h3>Fr<EFBFBD>gor som unders<72>ker antaganden</h3>
<ul>
  <li>Vad antar du?</li>
  <li>Vad antar Jenny?</li>
  <li>Vad kan vi anta ist<73>llet?</li>
  <li>Du ser ut att anta _____. F<>rst<73>r jag dig korrekt?</li>
  <li>Allt ditt resonemang beror p<> id<69>n att _____. Varf<72>r har du baserat ditt resonemang
    p<> _____ ist<73>llet f<>r _____?</li>
  <li>Du ser ut att anta _____. Hur f<>rsvarar du att ta det f<>r givet?</li>
  <li><EFBFBD>r det alltid fallet? Varf<72>r tror du antagandet h<>ller h<>r?</li>
  <li>Varf<EFBFBD>r skulle n<>gon anta det? </li>
</ul>
<h3>Fr<EFBFBD>gor som unders<72>ker sk<73>l och bevis</h3>
<ul>
  <li>Vad skulle vara ett exempel?</li>
  <li>Hur vet du?</li>
  <li>Varf<EFBFBD>r tror du att det <20>r sant?</li>
  <li>Har du bevis f<>r det?</li>
  <li>Vilken skillnad f<>r det?</li>
  <li>Vilka <20>r dina sk<73>l f<>r att s<>ga det?</li>
  <li>Vilken annan information beh<65>ver du?</li>
  <li>Kan du f<>rklara dina sk<73>l f<>r oss?</li>
  <li><EFBFBD>r de sk<73>len l<>mpliga?</li>
  <li>Varf<EFBFBD>r s<>ger du det?</li>
  <li>Vad gav dig sk<73>l att tro det?</li>
  <li>Hur till<6C>mpas det p<> detta fall?</li>
  <li>Vad skulle <20>ndra din uppfattning?</li>
  <li>Men, <20>r det gott bevis f<>r den <20>vertygelsen?</li>
  <li>Finns det sk<73>l att vivla p<> det beviset?</li>
  <li>Vem kan bed<65>ma om det <20>r sant?</li>
  <li>Vad skulle du s<>ga till en person som sa att ____?</li>
  <li>Kan n<>gon annan ge bevis f<>r att underst<73>dja den synpunkten?</li>
  <li>P<EFBFBD> vilket s<>tt reonerade du n<>r du kom till den slutsatsen?</li>
  <li>Hur kan vi finna ut om det <20>r sant? </li>
</ul>
<h3>Fr<EFBFBD>gor om synpunkter och perspektiv</h3>
<ul>
  <li>Termen &quot;implicerar&quot; kr<6B>ver klarg<72>rande n<>r den anv<6E>nds f<>r yngre studenter</li>
  <li>Vad implicerar du med det?</li>
  <li>N<EFBFBD>r du s<>ger _____, implicerar du _____?</li>
  <li>Men om det h<>nde, vad skulle annars kunna intr<74>ffa som resultat? Varf<72>r?</li>
  <li>Vilken effekt skulle det ha?</li>
  <li>Skulle det n<>dv<64>ndigt intr<74>ffa eller endast m<>jligtvis/sannolikt intr<74>ffa?</li>
  <li>Vad <20>r ett alternativ?</li>
  <li>Om _____ och _____ <20>r fallet, vad skulle d<> ocks<6B> vara sant?</li>
  <li>Om vi s<>ger att ____ <20>r etiskt, hur <20>r det d<> med _____? </li>
</ul>
<h3>Fr<EFBFBD>gor som unders<72>ker implikationer och konsekvenser</h3>
<ul>
  <li>Hur kan vi finna ut?</li>
  <li>Vad antar denna fr<66>ga?</li>
  <li>Skulle _____ fr<66>ga denna fr<66>ga annorlunda?</li>
  <li>Hur kunde n<>gon besvara denna fr<66>ga?</li>
  <li>Kan vi bryta ner denna fr<66>ga alls?</li>
  <li><EFBFBD>r denna fr<66>ga klar? F<>rst<73>r vi den?</li>
  <li><EFBFBD>r denna fr<66>ga l<>tt eller sv<73>r att besvara? Varf<72>r?</li>
  <li>L<EFBFBD>ter oss denna fr<66>ga utv<74>rdera n<>got? Vad?</li>
  <li><EFBFBD>r vi alla <20>verens om att detta <20>r fr<66>gan?</li>
  <li>F<EFBFBD>r att besvara fr<66>gan, vilka andra fr<66>gor m<>ste vi d<> besvara f<>rst?</li>
  <li>Jag <20>r inte s<>ker p<> att jag f<>rst<73>r hur du tolkar denna fr<66>ga. <20>r det detsamma
     som _____?</li>
  <li>Hur skulle _____ formulera problemet?</li>
  <li>Varf<EFBFBD>r <20>r detta problem viktigt?</li>
  <li><EFBFBD>r detta den viktigaste fr<66>gan, eller finns det en underliggande fr<66>ga
    som <20>r det egentliga problemet? </li>
</ul>

<HR>
<FONT SIZE=1><I>Fr<EFBFBD>gor h<>mtade fr<66>n Paul, R. (1993). Critical Thinking: How To Prepare Students for a Rapidly Changing World: Foundation for Critical Thinking, Santa Rosa, CA. </I></FONT>