<li>Maar as dit gebeur wat sal nog gebeur? Hoekom?</li>
<li>Watter effek sal dit h<>?</li>
<li>Sal dit noodwendig gebeur of sal dit miskien gebeur?</li>
<li>Wat is 'n alternatief?</li>
<li>As _____ en _____ die geval is, wat sal dan ook waar wees?</li>
<li>As ons s<> dat _____ is dit eties, wat van _____? </li>
</ul>
<h3>Vrae oor implikasies en nagevolge </h3>
<ul>
<li>Hoe kan ons uitvind?</li>
<li>Wat aanvaar die vraag?</li>
<li>Sal _____ die vraag anders vra?</li>
<li>Hoe kan iemand die vraag afhandel?</li>
<li>Kan ons die vraag afbreek?</li>
<li>Is die vraag duidelik? Verstaan ons dit?</li>
<li>Is die vraag maklik of moeilik om te antwoord? Hoekom?</li>
<li>Stem ons saam dat dit die vraag is?</li>
<li>Om die vraag te beantwoord, watter vrae moet ons eers vra?</li>
<li>Hoe sal _____ die onderwerp stel?</li>
<li>Hoekom is die onderwerp belangrik?</li>
<li>Is dit die belangrikste vraag, of is daar 'n onderliggende vraag ?</li>
<li>Kan jy sien hoe dit betrekking het tot ________?</li>
</ul>
<HR>
<FONTSIZE=1><I>Questions adapted from Paul, R. (1993). Critical Thinking: How To Prepare Students for a Rapidly Changing World: Foundation for Critical Thinking, Santa Rosa, CA. </I></FONT>