mirror of
https://github.com/moodle/moodle.git
synced 2025-01-21 07:28:31 +01:00
moving towards XHTML compliance
A lot of errors in this part: doc type included, opening and closing html, head and body tags, unnecessary use of span and font tags. I will update transltation.html with more information to avoid this in the future.
This commit is contained in:
koenr
parent
e104080ab6
commit
77c8375a91
@ -1,4 +1,4 @@
|
||||
Orr align="center"><b>Errepikapenen erabilera</b></p>
|
||||
<p align="center"><b>Errepikapenen erabilera</b></p>
|
||||
|
||||
<p>
|
||||
Ikasleei irakasgaia errepikatzeko edo berriz hartzeko aukera ematen zaienean, irakasleak ikaslearen azken kalifikazioa zein den erabaki ahal izango du aukera honekin, kalifikazio-orrian, adibidez.<b> Media</b>,<b>lehenengoa</b> edo irakasgaian egindako saiakera eta errepikapen guztien artean lortutako kalifikazio<b>onena</b> izan daiteke.
|
||||
|
||||
@ -1,10 +1,10 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Galderak inportatu</B></P>
|
||||
<p align="center"><b>Galderak inportatu</b></p>
|
||||
|
||||
<P>
|
||||
<p>
|
||||
Funtzio honek testu-fitxategietatik galderak inportatzeko aukera ematen du, formulario baten bidez igota.
|
||||
<P>
|
||||
<p>
|
||||
Erabil daitezkeen formatuak hauek dira:
|
||||
<P><B>GIFT</B></P>
|
||||
<p><b>GIFT</b></p>
|
||||
<ul>
|
||||
<p>
|
||||
GIFT galderak inportatzeko aukeran dauden formatu guztietatik Moodlerekin ondoen moldatzen dena da. Bere diseinuak erraz uzten dio irakasleari galderak testu-fitxategi batean idazten. Erantzun anitzeko galderak onartzen ditu, Egia ala Gezurra erakoak, Laburrak, Lotu erakoak eta zenbakiz erantzutekoak, eta baita hutsuneak betetzekoak ere ________ eran txertatuta. Hainbat galdera mota nahas daiteke testu-fitxategi bakar batean eta formatu honek iruzkinetarako lerroak, galderen izena, atzeraelikadura eta kalifikazioen ehuneko-zenbatekoa (bataz bestekoa) ezartzeko aukera ere ematen du. Hona hemen hainbat adibide:
|
||||
@ -20,10 +20,10 @@ Who's buried in Grant's tomb?{=no one =nobody}
|
||||
When was Ulysses S. Grant born?{#1822}
|
||||
</pre>
|
||||
|
||||
<p align=right><a href="help.php?file=formatgift.html&module=quiz">"GIFT" formatuari buruzko informazio gehiago</a></p>
|
||||
<p align="right"><a href="help.php?file=formatgift.html&module=quiz">"GIFT" formatuari buruzko informazio gehiago</a></p>
|
||||
</ul>
|
||||
|
||||
<P><B>Aiken</B></P>
|
||||
<p><b>Aiken</b></p>
|
||||
<ul>
|
||||
<p>
|
||||
Aiken formatua erantzun anitzeko galderak sortzeko era erraza da, aisa irakurtzen den formatua erabilita. Formatuaren adibide bat:
|
||||
@ -35,49 +35,49 @@ C. Kalte gehiago ekidin.
|
||||
D. Biktimei laguntza eskatzen lagundu.
|
||||
ERANTZUNA: A</pre>
|
||||
|
||||
<p align=right><a href="help.php?file=formataiken.html&module=quiz">"Aiken" formatuari buruzko informazio gehiago</a></p>
|
||||
<p align="right"><a href="help.php?file=formataiken.html&module=quiz">"Aiken" formatuari buruzko informazio gehiago</a></p>
|
||||
</ul>
|
||||
|
||||
|
||||
<P><B>Hutsunea bete</B></P>
|
||||
<UL>
|
||||
<P>
|
||||
<p><b>Hutsunea bete</b></p>
|
||||
<ul>
|
||||
<p>
|
||||
Formatu honek erantzun anitzeko galderak bakarrik onartzen ditu. Galderak tilde batekin (~) banatzen dira eta erantzun egokiaren aurretik (=) zeinua ezartzen da. Adibidez:
|
||||
<BLOCKQUOTE>Gure gorputzaren zatiak aztertzean zera argi gara ikertzen: {=anatomia eta fisiologia ~reflexologia ~zientzia ~esperimentua}, eta neurri batean bizitzaren ikertzaileak gara.
|
||||
|
||||
</BLOCKQUOTE>
|
||||
|
||||
<p align=right><a href="help.php?file=formatmissingword.html&module=quiz">"Hutsunea bete" formatuari buruzko informazio gehiago</a></p>
|
||||
</UL>
|
||||
</p>
|
||||
<p align="right"><a href="help.php?file=formatmissingword.html&module=quiz">"Hutsunea bete" formatuari buruzko informazio gehiago</a></p>
|
||||
</ul>
|
||||
|
||||
|
||||
<P><B>AON</B></P>
|
||||
<UL>
|
||||
<P>
|
||||
Hutsuneak bete bezalakoa da baina inportatu ondoren galderak launaka batzen dira egokia aukeratzeko.
|
||||
</P>
|
||||
<p><b>AON</b></p>
|
||||
<ul>
|
||||
<p>
|
||||
Inportatzean, gainera, erantzun anitzeko galderak aleatorioki nahasten dira.
|
||||
Hutsuneak bete bezalakoa da baina inportatu ondoren galderak launaka batzen dira egokia aukeratzeko.
|
||||
</p>
|
||||
<p>
|
||||
Inportatzean, gainera, erantzun anitzeko galderak aleatorioki nahasten dira.</p>
|
||||
<p>
|
||||
Izena galdetegien ezaugarrien garapenari bultzada eman zion entrepesa baten omenez eman zitzaion.
|
||||
</p>
|
||||
</UL>
|
||||
</ul>
|
||||
|
||||
|
||||
<P><B>Blackboard</B></P>
|
||||
<UL>
|
||||
<P>
|
||||
<p><b>Blackboard</b></p>
|
||||
<ul>
|
||||
<p>
|
||||
Formatu honek Blackboard programaren galderak esportatu ezaugarriarekin gorde diren galderak inportatzeko aukera ematen du. XML funtzioak dagozkien PHPetan batzeko gaitasunean oinarritzen da.
|
||||
</P>
|
||||
</p>
|
||||
|
||||
<p align=right><a href="help.php?file=formatblackboard.html&module=quiz"> "Blackboard" formatuari buruzko informazio gehiago</a></p>
|
||||
</UL>
|
||||
<p align="right"><a href="help.php?file=formatblackboard.html&module=quiz"> "Blackboard" formatuari buruzko informazio gehiago</a></p>
|
||||
</ul>
|
||||
|
||||
<P><B>Course Test Manager</B></P>
|
||||
<UL>
|
||||
<P>
|
||||
<p><b>Course Test Manager</b></p>
|
||||
<ul>
|
||||
<p>
|
||||
Formatu honek Course Test Manager galdera-banku batean gordetako galderak inporta ditzake. Microsoft Acces formatuko galdera-bankua eskuratzeko era asko dago, Moodle Windows edo Linux zerbitzari batean ari den kontuan hartuta:
|
||||
</P>
|
||||
</p>
|
||||
<p>
|
||||
Windows-en beste edozein fitxategi bezala igo beharko dugu datu-basea, datuak inportatzeko.
|
||||
</p>
|
||||
@ -88,19 +88,19 @@ ERANTZUNA: A</pre>
|
||||
</p>
|
||||
|
||||
|
||||
<p align=right><a href="help.php?file=formatctm.html&module=quiz">"CTM" formatuari buruzko informazioa gehiago</a></p>
|
||||
</UL>
|
||||
<p align="right"><a href="help.php?file=formatctm.html&module=quiz">"CTM" formatuari buruzko informazioa gehiago</a></p>
|
||||
</ul>
|
||||
|
||||
<P><B>Norberarena</B></P>
|
||||
<UL>
|
||||
<P>
|
||||
<p><b>Norberarena</b></p>
|
||||
<ul>
|
||||
<p>
|
||||
Inportatu nahi duzun zeure formatua baduzu, mod/quiz/format/custom.php editatuta inplementa dezakezu.
|
||||
<P>
|
||||
<p>
|
||||
Beharko den kode berri kopurua txiki samarra da -nahikoa izango da testu galdera bakarra aztertuta-.
|
||||
<p align=right><a href="help.php?file=formatcustom.html&module=quiz">"Norberaren" formatuari buruzko informazio gehiago</a></p>
|
||||
</UL>
|
||||
<p align="right"><a href="help.php?file=formatcustom.html&module=quiz">"Norberaren" formatuari buruzko informazio gehiago</a></p>
|
||||
</ul>
|
||||
|
||||
|
||||
<P>
|
||||
<p>
|
||||
Formatu gehiago ari da garatzen, WebCT, IMS QTI eta Moodleren erabiltzaileek gaineratu nahi duten beste edozein barne.
|
||||
</p>
|
||||
|
||||
@ -5,5 +5,4 @@
|
||||
</p>
|
||||
<p>
|
||||
Oharra: orrien ordena aldatzen bada<b> Hurrengo orria</b> orri-jauziak (erlatiboa) beste orri bat erakutsi ahal du. Orriaren izenburua duen erabateko esteka erabiltzen denean beti aukeratutako orria erakutsiko da, nahiz eta ordena aldatu.
|
||||
</p>
|
||||
<p> </p>
|
||||
</p>
|
||||
@ -1,8 +1,3 @@
|
||||
<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
|
||||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Erakutsi beharreko orri-kopurua (Txartelak)</b></p>
|
||||
<p> Balore hau Txartel erako irakasgaietan bakarrik (<i>Flash Card</i>)
|
||||
erabiltzen da. Berez ematen duen balorea zerokoa da eta horrek
|
||||
@ -11,6 +6,4 @@ Balorea zero ez eta beste bat bada, orri-kopuru hori erakutsiko da.
|
||||
Orri/Txartel kopuru hori erakutsita irakasgaiaren amaiera etorriko da
|
||||
eta ikasleak lortutako kalifikazioa erakutsiko da.</p>
|
||||
<p>Emandako balorea irakasgaiaren orri-kopurua baino altuagoa bada,
|
||||
orri guztiak erakutsiko dira.</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
orri guztiak erakutsiko dira.</p>
|
||||
@ -1,8 +1,3 @@
|
||||
<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
|
||||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Irakasgai baten gutxieneko galdera-kopurua</b></p>
|
||||
<p>Irakasgai batek adar-taula bat edo gehiago badu, irakasleak
|
||||
parametro hau ezarri behar du. Balore honek kalifikazioa kalkulatzeko
|
||||
@ -32,6 +27,4 @@ bazenio bezala kalkulatuko da.</blockquote>
|
||||
behar du.</p>
|
||||
<p>Parametro horrek adierazten dio ikasleari zenbat galderari erantzun
|
||||
dion eta zenbati erantzutea espero den.
|
||||
</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
</p>
|
||||
@ -1,10 +1,4 @@
|
||||
<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
|
||||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<img valign="absmiddle"
|
||||
src="%3C?php%20echo%20$CFG-%3Ewwwroot?%3E/mod/lesson/icon.gif"> <b>Irakasgaia</b>
|
||||
<img alt valign="middle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/lesson/icon.gif"> <b><b>Irakasgaia</b>
|
||||
<ul>
|
||||
<p>Irakasgaiak edukiak ematen ditu era interesgarri eta malguan.
|
||||
Orri-segida bat da. Bakoitzaren bukaeran galdera bat eta hainbat
|
||||
@ -12,6 +6,4 @@ erantzun egon ohi dira. Ikasleak aukeratutakoaren arabera, hurrengo
|
||||
orrira igaroko da edo aurreko batera. Irakasgaian zehar era sinplean
|
||||
edo konplexuan nabigatu ahal izango da, aurkezten den materialaren
|
||||
egituraren arabera, neurri handi batean.</p>
|
||||
</ul>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
</ul>
|
||||
@ -1,24 +1,20 @@
|
||||
<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
|
||||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Erantzun Egokia eman ondorengo ekintza</b></p>
|
||||
<p>Ekintza normala erantzunean zehaztu den orri-jauzia gertatzea da.
|
||||
Kasu gehienetan irakasgaiaren hurrengo orria erakutsiko da. Ikaslea
|
||||
irakasgaian zehar gidatuko da hasieratik bukaerarainoko bide logikoari
|
||||
jarraiki.</p>
|
||||
<p>Hala ere, Irakasgaia modulua <span style="font-style: italic;">txartelez</span>
|
||||
<p>Hala ere, Irakasgaia modulua <em>txartelez</em>
|
||||
(<i>flash-cards</i>) osatutako zeregina balitz bezala ere erabil
|
||||
daiteke. Ikasleari halako informazioa erakusten zaio (aukeran) eta
|
||||
galdera bat egiten zaio, ohikoena aleatorioki. Ez da ezarri hasiera eta
|
||||
bukaerarik, orden jakin bati lotu gabe bata bestearen ondoan
|
||||
erakusten diren <span style="font-style: italic;">fitxa</span>-multzo
|
||||
erakusten diren <em>fitxa</em>-multzo
|
||||
soil bat baino ez da.</p>
|
||||
<p>Aukera honekin txartelen jokaeraren oso antzeko bi aldagai erabil
|
||||
daitezke. "Ikusi gabeko orri batera joan" aukerak ez du inoiz bi
|
||||
aldiz erakusten orri bera (nahiz eta ikasleak orri edo txartelarekin
|
||||
lotutako galderari egoki <span style="font-weight: bold;">ez</span>
|
||||
lotutako galderari egoki <strong>ez</strong>
|
||||
erantzun). Beste aukerak ("Erakutsi erantzun gabeko orri bat") aurretik
|
||||
agertu diren orriak ikusten uzten dio ikasleari baina lotutako
|
||||
galderari oker erantzun badio bakarrik.</p>
|
||||
@ -26,5 +22,4 @@ galderari oker erantzun badio bakarrik.</p>
|
||||
irakasgaiaren orri/txartel guztiak erabili ala aleatorioki
|
||||
hartutako azpimultzo bat bakarrik. "Erakutsi beharreko Orri
|
||||
(Txartel) kopurua" erabilita egiten da hau.</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
|
||||
|
||||
@ -1,40 +1,35 @@
|
||||
<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
|
||||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Ohar orokorrak</b>
|
||||
</p>
|
||||
<ol>
|
||||
<li>Irakasgaia <span style="font-weight: bold;">orri</span> multzo
|
||||
batek osatzen du eta, aukeran, <span style="font-weight: bold;">adar-taulek</span>.
|
||||
<li>Irakasgaia <strong>orri</strong> multzo
|
||||
batek osatzen du eta, aukeran, <strong>adar-taulek</strong>.
|
||||
</li>
|
||||
<li>Orri bakoitzak <span style="font-weight: bold;">eduki</span>
|
||||
motaren bat du eta, orokorrean, <span style="font-weight: bold;">galdera</span>
|
||||
<li>Orri bakoitzak <strong>eduki</strong>
|
||||
motaren bat du eta, orokorrean, <strong>galdera</strong>
|
||||
batek ematen dio bukaera. </li>
|
||||
<li>Orri bakoitzak orokorrean <span style="font-weight: bold;">erantzun</span>
|
||||
<li>Orri bakoitzak orokorrean <strong>erantzun</strong>
|
||||
multzo bat eskaintzen du. </li>
|
||||
<li>Aukera hori hartuz gero zabaltzen den testuaren zati bat izan
|
||||
dezake erantzun bakoitzak. Testu-zati horri <span
|
||||
style="font-weight: bold;">emaitza</span> esaten zaio. </li>
|
||||
<li>Aukera bakoitzari lotuta <span style="font-weight: bold;">jauzi</span>
|
||||
style="font-weight: bold;">emaitza</strong> esaten zaio. </li>
|
||||
<li>Aukera bakoitzari lotuta <strong>jauzi</strong>
|
||||
bat dago. Jauzi hori erlatiboa -orri hau, hurrengo orria- edo
|
||||
erabatekoa -irakasgaiaren orri bat edo irakasgaiaren bukaera zehaztuz-.
|
||||
</li>
|
||||
<li>Berez, lehen erantzunak (irakaslearen ikuspuntutikoa)
|
||||
irakasgaiaren <span style="font-weight: bold;">hurrengo orrira</span>
|
||||
irakasgaiaren <strong>hurrengo orrira</strong>
|
||||
eramaten du. Gainontzeko erantzunek orri berera eramaten dute. Hau da,
|
||||
lehen erantzuna aukeratzen ez bada, ikaslea irakasgaiaren orri berera
|
||||
itzuliko da. </li>
|
||||
<li>Hurrengo orria irakasgaiaren <span style="font-weight: bold;">orden
|
||||
logikoak</span> ezartzen du. Orden hori irakaslearen irizpideek
|
||||
<li>Hurrengo orria irakasgaiaren <strong>orden
|
||||
logikoak</strong> ezartzen du. Orden hori irakaslearen irizpideek
|
||||
zehazten dute. Orden hori aldatzeko irakasgaian zehar mugitu egin
|
||||
beharko dira orriak. </li>
|
||||
<li>Irakasgaiak <span style="font-weight: bold;">nabigazio-ordena</span>
|
||||
<li>Irakasgaiak <strong>nabigazio-ordena</strong>
|
||||
ere badu. Hau da ikasleek orriak ikusteko ordena eta bakoitzaren
|
||||
erantzunetarako zehaztutako jauziek ezartzen dute eta orden logikoa ez
|
||||
beste bat izan daiteke. (Hala ere, jauziek berez dituzten baloreak
|
||||
aldatzen <span style="font-style: italic;">ez</span> badira, biak oso
|
||||
aldatzen <span style="font-style: italic;">ez</strong> badira, biak oso
|
||||
lotuta egongo dira). Irakasleak aukeran du orden logikoa berraztertzea.
|
||||
</li>
|
||||
<li>Ikasleak ikusten dituenean, galderak beti nahastuta egongo dira.
|
||||
@ -46,15 +41,15 @@ Adibidez, egia/gezurra motako galdera batek eman diezaioke bukaera orri
|
||||
bati eta beste batzuk erantzun egokia eta nahasteko hiru dituzten
|
||||
galderak izan ditzakete. </li>
|
||||
<li>Erantzunik gabeko orriak sor daitezke. Ikasleari
|
||||
erantzun-multzoaren ordez <span style="font-weight: bold;">Jarraitu</span>
|
||||
erantzun-multzoaren ordez <strong>Jarraitu</strong>
|
||||
esteka erakutsiko zaio. </li>
|
||||
<li>Irakasgaiak ebaluatzeko asmoz, erantzun <span
|
||||
style="font-weight: bold;">egokiak</span> orden logikoaren araberako <span
|
||||
style="font-style: italic;">hurrengo</span> orrira eramaten dutenak
|
||||
dira. Erantzun <span style="font-weight: bold;">okerrak</span> orri
|
||||
berera edo orden logikoaren araberako <span style="font-style: italic;">aurreko</span>
|
||||
style="font-weight: bold;">egokiak</strong> orden logikoaren araberako <span
|
||||
style="font-style: italic;">hurrengo</strong> orrira eramaten dutenak
|
||||
dira. Erantzun <strong>okerrak</strong> orri
|
||||
berera edo orden logikoaren araberako <span style="font-style: italic;">aurreko</strong>
|
||||
orrira eramaten dutenak dira. Beraz, jauziak aldatzen <span
|
||||
style="font-style: italic;">ez</span> badira, lehen erantzuna
|
||||
style="font-style: italic;">ez</strong> badira, lehen erantzuna
|
||||
litzateke egokia eta gainontzekoak okerrak. </li>
|
||||
<li>Galdera batek erantzun egoki bat baino gehiago izan dezake.
|
||||
Adibidez: bi erantzunek eramaten badute hurrengo orrira, biak hartuko
|
||||
@ -62,16 +57,16 @@ dira egokitzat. (Nahiz eta ikasleei xede-orri bera erakutsi, emaitzaren
|
||||
testua ezberdina izan daiteke erantzun bakoitzean.) </li>
|
||||
<li>Irakasleak erantzun egokiak azpimarratuta ikusiko ditu
|
||||
irakasgaian eta bakoitzaren Erantzun-etiketarekin. </li>
|
||||
<li><span style="font-weight: bold;">Adar-taulak </span>irakasgaiaren
|
||||
<li><strong>Adar-taulak </strong>irakasgaiaren
|
||||
beste orri batzuetarako esteka-multzoak dituzten orriak dira, besterik
|
||||
gabe. Gehienetan, <span style="font-weight: bold;">Eduki-taula</span>
|
||||
gabe. Gehienetan, <strong>Eduki-taula</strong>
|
||||
izaera duen adar-taulak ematen dio hasiera irakasgaiari. </li>
|
||||
<li>Adar-taula bateko esteka bakoitzak bi osagai ditu: deskribapena
|
||||
eta xede-orriaren izenburua. </li>
|
||||
<li>Adar-taula batek irakasgaia <span style="font-weight: bold;">adar</span>
|
||||
<li>Adar-taula batek irakasgaia <strong>adar</strong>
|
||||
(edo atal) multzo batean banatzen du. Adar bakoitzak hainbat orri izan
|
||||
ditzake (gai beraren ingurukoak izan ohi dira). Normalean, adar baten
|
||||
bukaera <span style="font-weight: bold;">Adar-Bukaera</span> orri
|
||||
bukaera <strong>Adar-Bukaera</strong> orri
|
||||
batekin adierazten da. Orri berezia da hau eta, berez, aurreko adarreko
|
||||
taulara eramango du ikaslea. Adar-bukaera bateko "atzera" aldatu egin
|
||||
ahal da, hala nahi izanez gero, orria editatuz. </li>
|
||||
@ -80,12 +75,11 @@ Adibidez, era erabilgarrian antola daiteke irakasgai bat puntu bereziak
|
||||
adar nagusietako azpiadarretan ezarrita. </li>
|
||||
<li>Garrantzizkoa da ikasleei irakasgaia bukatzeko modua eskaintzea.
|
||||
Hau egiteko adar nagusian "Irakasgaia bukatu" esteka ezar daiteke.
|
||||
Ekintza honek <span style="font-weight: bold;">Irakasgai-bukaera</span>
|
||||
Ekintza honek <strong>Irakasgai-bukaera</strong>
|
||||
orrira (balizkoa) eramango luke.. Beste aukera bat, irakasgaiaren azken
|
||||
adarra erabiltzea da (hemen, "azken" terminoak orden logikoa adierazten
|
||||
du)
|
||||
irakasgaiaren bukaerarako joanda soilik. Hau da, irakasgaia <span
|
||||
style="font-style: italic;">ez</span> da bukatzen Adar-bukaera orri
|
||||
irakasgaiaren bukaerarako joanda soilik. Hau da, irakasgaia <em>ez</em> da bukatzen Adar-bukaera orri
|
||||
batekin. </li>
|
||||
<li>Irakasgai batek adar-taula bat edo gehiago baditu, arrazoizko
|
||||
balore batera ekarri behar da "Gutxieneko galdera-kopurua". Horrela,
|
||||
@ -95,24 +89,22 @@ irakasgaiaren adar bakarrera joateko aukera izango du, galdera guztiei
|
||||
egoki erantzun eta irakasgaia utzi kalifikazio altuena lortuta. </li>
|
||||
<li>Gainera, adar-taula bat bistaratzen denean, ikasleak aukera du
|
||||
behin baino gehiagotan beratara jotzeko. Kalifikazioa, ordea,
|
||||
erantzundako galdera <span style="font-style: italic;">bakar</span>
|
||||
erantzundako galdera <em>bakar</em>
|
||||
kopurua erabilita kalkulatzen da. (Benetan, kontrakoa gertatzen da:
|
||||
kalifikazioa baxuagoa izango da ikusitako orri-kopurua zatitzaile
|
||||
erabiltzen baita kalifikazioa kalkulatzeko errepikapenak erabiltzen
|
||||
direnean). Ikasleei irakasgaian duten aurrerapena argi azaldu nahian,
|
||||
zenbat galderari erantzun dioten egoki, zenbat orri ikusi duten eta
|
||||
orri bakoitzean unean unean duten kalifikazioa zehazten zaie. </li>
|
||||
<li><span style="font-weight: bold;">Irakasgai-bukaera</span>ra
|
||||
<li><strong>Irakasgai-bukaera</strong>ra
|
||||
iritsiko da esplizituki haraino jauzi eginda edo irakasgaiaren azken
|
||||
orritik (orden logikoa) hurrengo orrira jauzi eginda. Ikaslea
|
||||
irakasgai-bukaerara iristen denean zorion-mezua jaso eta kalifikazioa
|
||||
erakutsiko zaio. Kalifikazioa erantzun egoki-kopurua zati ikusitako
|
||||
orri-kopurua bider irakasgaiari ezarritako kalifikazioa izango da. </li>
|
||||
<li>Ikasleak <span style="font-style: italic;">ez</span> badu
|
||||
<li>Ikasleak <em>ez</em> badu
|
||||
irakasgaia osorik burutzen, berriz bertaratzen denean aukeran izango du
|
||||
hasieratik edo emandako azken erantzun egokitik hasi. </li>
|
||||
<li>Berriz ekinnaukera duen irakasgai batean, ikasleak aukeran du
|
||||
irakasgaia errepikatzea emaitza altuena lortu arte. </li>
|
||||
</ol>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
|
||||
@ -1,8 +1,3 @@
|
||||
<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
|
||||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Galdera-aukera</b></p>
|
||||
<p>Hainbat galdera motak egiaztatzeko laukian klik eginda aktibatzen
|
||||
den aukera dute. Galdera-motak eta aukeren esanahia beherako zehazten
|
||||
@ -10,15 +5,15 @@ dira.
|
||||
</p>
|
||||
<ol>
|
||||
<li>
|
||||
<p><b>Aukera anitza</b> <span style="font-weight: bold;">"Aukera
|
||||
anitza eta erantzun anitzak"</span> izeneko Aukera anitzeko galderen
|
||||
<p><b>Aukera anitza</b> <strong>"Aukera
|
||||
anitza eta erantzun anitzak"</strong> izeneko Aukera anitzeko galderen
|
||||
aldaera da. Galderan aukera hau hartuz gero, erantzun-multzotik
|
||||
erantzun egoki guztiak aukeratu beharko ditu. Galderak esan ahal dio
|
||||
ala ez ikasleari <span style="font-style: italic;">zenbat</span>
|
||||
erantzun <span style="font-style: italic;"></span>egoki dauden.
|
||||
ala ez ikasleari <span style="font-style: italic;">zenbat</strong>
|
||||
erantzun egoki dauden.
|
||||
Adibidez, "Zein izan da EEBBetako presidente?", edo "Aukera itzazu
|
||||
ondorengo zerrendatik EEBBetako bi presidente.". Erantzun
|
||||
egoki-kopurua, <span style="font-weight: bold;">bat</span> eta aukera
|
||||
egoki-kopurua, <strong>bat</strong> eta aukera
|
||||
guztien artekoa izan daiteke. (Aukera eta erantzun anitzeko eta
|
||||
erantzun egoki bakarreko galdera bat eta Aukera Anitzeko galdera bat ez
|
||||
dira gauza bera, lehenengoak aukera ematen baitio ikasleari erantzun
|
||||
@ -32,5 +27,3 @@ larriz edo xehez dagoen.</p>
|
||||
</li>
|
||||
<p>Gainontzeko galdera-motetan ez du eragiten Galdera-aukerak.</p>
|
||||
</ol>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
|
||||
@ -1,8 +1,3 @@
|
||||
<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
|
||||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Galdera-motak</b></p>
|
||||
<p>Irakasgaia moduluak gaur egun onar ditzakeen galdera-motak hauek
|
||||
dira:
|
||||
@ -22,20 +17,18 @@ erakutsiko zaio ikasleari.</p>
|
||||
<p>Aukera anitzeko galdera batean erantzun egoki bat baino gehiago
|
||||
izan daiteke. Erantzun egoki bakoitzak iruzkin ezberdina eman ahal dio
|
||||
ikasleari eta ikasgaiaren orri ezberdinetara jauzi egin (aurrera egin)
|
||||
baina ezin dituzte kalifikazioak aldatu, (hau da, galdera batzuk <span
|
||||
style="font-weight: bold;">ez</span> dira beste batzuk baino egokiagoak<strong></strong>,
|
||||
baina ezin dituzte kalifikazioak aldatu, (hau da, galdera batzuk <strong>ez</strong> dira beste batzuk baino egokiagoak ,
|
||||
kalifikazioari dagokionean behintzat.) Erantzun guztiak izan daitezke
|
||||
egokiak eta aukeratutakoaren arabera ikasgairen alde ezberdinetara
|
||||
eraman ikaslea.<br>
|
||||
</p>
|
||||
<p>Aukera anitzeko galderen aldaera bat <span
|
||||
style="font-weight: bold;">"Aukera eta Erantzun anitzak"</span> da.
|
||||
<p>Aukera anitzeko galderen aldaera bat <strong>"Aukera eta Erantzun anitzak"</strong> da.
|
||||
Galdera hauetan ikasleak emandako erantzun guztien artean erantzun
|
||||
egoki guztiak aukeratu beharko ditu. Galderak ikasleari esan ahal dio
|
||||
ala ez zenbat erantzun egoki dauden. Adibidez, "Ondorengoetatik zein
|
||||
izan zen EEBBetako presidente?"-k ez du esaten baina "Aukera itzazu
|
||||
ondorengo zerrendatik EEBBetako presidente izan ziren biak"-ek bai.
|
||||
Erantzun egoki-kopurua bat eta aukera-kopuruaren arteko izan daiteke.<strong></strong>
|
||||
Erantzun egoki-kopurua bat eta aukera-kopuruaren arteko izan daiteke.
|
||||
(Erantzun egoki bakarra duen Aukera eta Erantzun anitzak galdera bat
|
||||
eta Aukera anitzeko galdera bat ezberdinak dira, lehenengoan ikasleak
|
||||
erantzun bat baino gehiago aukera dezakeelako eta bigarrenean, berriz,
|
||||
@ -86,7 +79,7 @@ guztiak diren egokiak esaten zaio.</p>
|
||||
<p>Aukera anitzeko galderan aukerak aleatorioki agertzen dira eta
|
||||
horietan ez bezala, datuen lehen zerrenda ez da nahasten eta sartutako
|
||||
orden berean agertzen da.
|
||||
Honek galdera <span style="font-weight: bold;">"Ordenatuak"</span>
|
||||
Honek galdera <strong>"Ordenatuak"</strong>
|
||||
sortzeko aukera ematen du. Galdera honetan adibidez, "Jarri ondorengoa
|
||||
jaiotze-dataren arabera, gazteenetik hasita" 1., 2., 3., 4. eta
|
||||
Longfellow,
|
||||
@ -94,13 +87,13 @@ Lawrence, Lowell, Larkin zerrendekin. Bigarren zerrenda nahastu egingo
|
||||
da galderan erabili aurretik.</p>
|
||||
</li>
|
||||
<li>
|
||||
<p><b>Zenbakiduna</b><span style="font-weight: bold;"> </span>Galdera
|
||||
<p><b>Zenbakiduna</b><strong> </strong>Galdera
|
||||
mota honen erantzuna zenbaki bat izango da. Era errezenean erantzun
|
||||
bakarra eskatzen du. Adibidez, "Zenbat da 2 gehi 2?" 4 erantzunarekin
|
||||
aurrerako jauzia eginez. Hala ere, hobe da zenbaki-rangoa zehaztea. Era
|
||||
horretan, galdera "Zenbat da 10 zati 3"
|
||||
bada, erantzuna <span style="font-weight: bold;">"Gutxienekoa:Gehienekoa"</span>
|
||||
eran eman beharko litzateke, <span style="font-weight: bold;">bi</span>
|
||||
bada, erantzuna <strong>"Gutxienekoa:Gehienekoa"</strong>
|
||||
eran eman beharko litzateke, <strong>bi</strong>
|
||||
balore bi puntuz
|
||||
banatuta, alegia (:). Horrela, 3.33:3.34 hartzen bada galderan
|
||||
onartutako rangotzat, 3.33, 3.333, 3.3333... erantzunak egokitzat
|
||||
@ -125,5 +118,3 @@ ondoren egin beharko da. Hau da, erantzunak ordenatu egiten dira
|
||||
ondoren 3:4 (erantzun "okerra", baina ez erabat okerra).</p>
|
||||
</li>
|
||||
</ol>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
|
||||
@ -1,8 +1,3 @@
|
||||
<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
|
||||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Ikasgaiari berriz ekiteko aukera ematea ikasleari</b></p>
|
||||
<p>Aukera honek adierazten du ikasleak behin baino gehiagotan ekin ahal
|
||||
dion ikasgaiari. Irakasleak erabaki dezake ikasleak sakon ezagutu behar
|
||||
@ -11,19 +6,16 @@ beharko dio ikasgaiari berriz ekiteko. Bestalde, materiala
|
||||
azterketatzat erabiltzen bada ez lioke horretan utzi behar.
|
||||
</p>
|
||||
<p>Ikasleek ikasgaiari berriz ekiteko aukera dutenean, Kalifikazioak
|
||||
orrian agertuko den <span style="font-weight: bold;">kalifikazioa</span>
|
||||
kalifikazioen <span style="font-weight: bold;">batez bestekoa</span>
|
||||
ala errepikapenetan lortuako emaitza <span style="font-weight: bold;">onena</span>
|
||||
orrian agertuko den <em>kalifikazioa</em>
|
||||
kalifikazioen <em>batez bestekoa</em>
|
||||
ala errepikapenetan lortuako emaitza <em>onena</em>
|
||||
izan daiteke. Ondorengo parametroak zehaztuko du bi kalifikazio-aldaera
|
||||
horietatik zein erabiliko den.
|
||||
</p>
|
||||
<p>Kontuan izan <span style="font-weight: bold;">Galdera-analisiak </span>beti
|
||||
<p>Kontuan izan <em>Galdera-analisiak </em>beti
|
||||
erabiltzen duela lehen saiakeren erantzuna eta ondorengo errepikapenak
|
||||
ez direla kontuan hartzen.</p>
|
||||
<p>Berezko aukera <span style="font-weight: bold;">Bai</span> da, eta
|
||||
<p>Berezko aukera <em>Bai</em> da, eta
|
||||
horrek adierazten du ikasleek ikasgaiari berriz ekin ahal diotela. Ez
|
||||
ohiko arrazoiengatik bakarrik ezarri beharko litzateke <span
|
||||
style="font-weight: bold;">Ez</span> aukera.
|
||||
ohiko arrazoiengatik bakarrik ezarri beharko litzateke <em>Ez</em> aukera.
|
||||
</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
|
||||
@ -1,21 +1,14 @@
|
||||
<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
|
||||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>HTML editatzailearen erabilera<br>
|
||||
</b></p>
|
||||
<p align="center"><b>HTML editatzailearen erabilera</b></p>
|
||||
<p>Aukera honek HTML editatzailearen (editatzailea aurrerantzean)
|
||||
erabilerarako aukera ematen du orriak editatzeko testu-lauki arruntaren
|
||||
ordez. Editatzaileak testuaren formatu xumerako aukera ematen du eta
|
||||
ezaugarri "aurreratuak" gaineratzeko, estekak adibidez.</p>
|
||||
<p><span style="font-weight: bold;">Editatzailea Editatzailea</span>
|
||||
<p><strong>Editatzailea Editatzailea</strong>
|
||||
erabili laukitxoan sakatuta aktibatzen
|
||||
da. Editatzailea editatu beharreko elementu bakoitzari lotzen zaio
|
||||
banan-banan. Editatzailea, adibidez, <span style="font-style: italic;">1.
|
||||
erantzuna</span>ren elementurako aktibatuz gero elementu horretarako
|
||||
bakarrik jartzen da indarrean eta gainontzeko erantzunetarako <span
|
||||
style="font-style: italic;">ez</span> da indarrean jartzen.</p>
|
||||
banan-banan. Editatzailea, adibidez, <em>1.
|
||||
erantzuna</em>ren elementurako aktibatuz gero elementu horretarako
|
||||
bakarrik jartzen da indarrean eta gainontzeko erantzunetarako <em>ez</em> da indarrean jartzen.</p>
|
||||
<p>Editatzailea orri bateko hainbat elementurako erabili nahi izanez
|
||||
gero, lehenik eta behin editatzailea erabili nahi den elementu
|
||||
bakoitzeko laukietan sakatu beharko da (gurutzea izan beharko dute).
|
||||
@ -32,8 +25,8 @@ anitzeko galderetan ez dago arazorik. Galdera erantzutean ikasleari
|
||||
ematen diogun erantzunean editatzailea erabiltzeak ez luke arazorik
|
||||
sortu beharko.</p>
|
||||
<p>Arazoren bat testu-elementuek sortutakoa dela uste badugu, ziurragoa
|
||||
da editatzailea desaktibatzea (<span style="font-weight: bold;">Editatzailea
|
||||
erabili</span> gurutzea kenduta). Cuando se vuelve a mostrar la
|
||||
da editatzailea desaktibatzea (<strong>Editatzailea
|
||||
erabili</strong> gurutzea kenduta). Cuando se vuelve a mostrar la
|
||||
página, el texto "sin formato" se puede ver en el cuadro de
|
||||
texto. El texto se puede editar según lo deseado. De hecho,
|
||||
alternar el tipo de editor de un elemento particular no debe cambiar el
|
||||
@ -46,5 +39,3 @@ mismo editor.</p>
|
||||
recursos dentro del navegador. Si los elementos no requieren el uso del
|
||||
editor es más rápido y menos conflictivo utilizar las
|
||||
cajas del texto estándar.</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
|
||||
Loading…
x
Reference in New Issue
Block a user