diff --git a/lang/fr/README b/lang/fr/README
index 0e7b1fabc8c..593c3f879ce 100644
--- a/lang/fr/README
+++ b/lang/fr/README
@@ -32,6 +32,7 @@ attachment             annexe
 authentication         authentification
 category               catégorie
 choice                 sondage
+connected              lié (merci ˆ Jean-François Nadeau)
 course category	       discipline
 department             département
 download               télécharger (vers votre ordinateur)
@@ -49,6 +50,7 @@ offline                hors-ligne
 post                   message
 quiz                   test
 scale                  barème
+separated              détaché (merci ˆ Jean-François Nadeau)
 server                 serveur
 social format	       informel
 topic                  thème
@@ -65,15 +67,13 @@ workshop               atelier
 
 TODO
   Beaucoup de choses encore. Entre autres :
-  - trouver une bonne traduction de "Separate and Connected ways of knowing",
-    de "Connected Learning", "Separate Learning" et de "Reflective Thinking" ;
-  - intégrer la traduction du dossier help de Jean-François Nadeau ;
+  - trouver une bonne traduction de "Reflective Thinking" ;
+  - finir l'intégration de la traduction du dossier help de
+    Jean-François Nadeau ;
   - traduire chatarea.php ;
   - traduire glossary.php ;
   - traduire label.php ;
-  - traduire pgassignment.php ;  
-  - terminer surveys.php.
-
+  - traduire pgassignment.php.
 
 Voici quelques liens que j'utilise :
   - Dictionnaire de l'internaute
diff --git a/lang/fr/docs/philosophy.html b/lang/fr/docs/philosophy.html
index 5102bc5763c..a17abded5cf 100755
--- a/lang/fr/docs/philosophy.html
+++ b/lang/fr/docs/philosophy.html
@@ -103,14 +103,14 @@
     groupe aideront à ce faire une idée du comportement
     de chaque personne dans ce groupe.</p>
   </blockquote>
-  <h3>4. Connect&eacute; et s&eacute;par&eacute;</h3>
+  <h3>4. Li&eacute; et d&eacute;tach&eacute;</h3>
   <blockquote>
     <p>Cette id&eacute;e s'int&eacute;resse davantage aux motivations des
     individus dans le cadre d'une discussion. Un comportement
-    &laquo;&nbsp;<strong>s&eacute;par&eacute;</strong>&nbsp;&raquo; consiste &agrave; rester &laquo;&nbsp;objectif&nbsp;&raquo;
+    &laquo;&nbsp;<strong>d&eacute;tach&eacute;</strong>&nbsp;&raquo; consiste &agrave; rester &laquo;&nbsp;objectif&nbsp;&raquo;
     et proche des &laquo;&nbsp;faits&nbsp;&raquo;, et &agrave; d&eacute;fendre son opinion &agrave;
     l'aide de la logique en cherchant les lacunes des
-    id&eacute;es d'autrui. Un comportement &laquo;&nbsp;<strong>connect&eacute;</strong>&nbsp;&raquo;
+    id&eacute;es d'autrui. Un comportement &laquo;&nbsp;<strong>li&eacute;</strong>&nbsp;&raquo;
     consiste en une approche plus empathique, qui accepte
     la subjectivit&eacute;, essayant d'&eacute;couter et de poser des
     questions afin de comprendre le point de vue de l'autre.
@@ -120,7 +120,7 @@
     concr&egrave;te.</p>
     <p>En g&eacute;n&eacute;ral, dans une communaut&eacute; d'apprentissage,
     une saine proportion de comportement
-    connect&eacute; est un tr&egrave;s puissant stimulant pour l'apprentissage,
+    li&eacute; est un tr&egrave;s puissant stimulant pour l'apprentissage,
     non seulement parce qu'il permet le rapprochement des personnes,
     mais aussi en favorisant une r&eacute;flexion plus profonde et un
     examen des propres croyances de chacun.</p>