Polished :^)

lang/ja/help/forum/allowdiscussions.html

@@ -3,14 +3,13 @@
 <P>このオプションでは学生に新しい投稿を許可するか否かを設定します。
 
 <P>ほとんどのフォーラムでは学生の投稿を許可したいことでしょう。その場合は
-最初のオプションを選択してください。新しいディスカッショントピック(スレッド)の
-作成及び投稿に関する返答を許可出来ます。
+最初のオプションを選択してください。新しいトピック(スレッド)の作成及び投稿に関する返答を許可出来ます。
 
 <P>しかし時々この機能を停止したい場合もあることでしょう。例えばコースのメイン
 ページに表示させるため、教師のみ投稿可能にする場合です。この場合は、3番目の
-オプション「ディスカッション不許可、返答不許可」を選択してください。
+オプション「ディスカッション不許可、返信不許可」を選択してください。
 
 <P>時々教師のみに新しいディスカッションを開始させて、学生には返答のみさせたい場合も
 あることでしょう。(例：ホームページのニュースフォーラム) この場合は、2番目の
-オプション「ディスカッション不許可、返答許可」を選択してください。
+オプション「ディスカッション不許可、返信許可」を選択してください。
 </P>

lang/ja/help/forum/attachment.html

@@ -1,6 +1,6 @@
 <P ALIGN=CENTER><B>添付ファイル</B></P>
 
-<P>自分のコンピュータより1つのファイルをフォーラム内の投稿に添付することが出来ます。
+<P>自分のコンピュータよりファイルをフォーラム内の投稿に添付することが出来ます。
 このファイルはサーバにアップロードされ、あなたの投稿と一緒に保存されます。
 
 <P>この機能は写真やワープロ文書を共有する場合に便利です。

lang/ja/help/forum/forumtype.html

@@ -2,10 +2,10 @@
 
 <P>フォーラムにはいくつかのタイプがあります:
 
-<P><B>単一ディスカッション</B> - 単一のトピックが1つのページに表示されます。集中した短いディスカッションに有用です。
+<P><B>単一ディスカッション</B> - 単一のトピックが1ページに表示されます。集中した短いディスカッションに有用です。
 
 <P><B>標準フォーラム</B> - 誰でも常に新しいトピックを開始できる、開かれたフォーラムです。一般的な利用に最適です。
 
-<P><B>ディスカッションを1件投稿</B> - それぞれの人は誰でも返答可能な、新しい1つのディスカッションを投稿できます。これはあなたが学生にディスカッションを始めてもらいたいときに有用です。例えば、学生がその週の感想を投稿して、他の学生がそれに対する返答を投稿することが出来ます。
+<P><B>ディスカッションを1件投稿</B> - それぞれの人は誰でも返信可能な、新しい1つのディスカッションを投稿できます。これはあなたが学生にディスカッションを始めてもらいたいときに便利です。例えば、学生がその週の感想を投稿して、他の学生がそれに対する返信を投稿することが出来ます。
 
 <P>(Moodleの新しいバージョンには更にフォーラムタイプが追加されます)

lang/ja/help/forum/ratings.html

@@ -3,36 +3,24 @@
 <P>それそれの投稿は<strong>分離認識と関連認識</strong>の理論により評価されます。
 
 <p>この理論により人間の相互作用を新たな方法で知ることが出来ます。この理論では
-私達が見たり聞いたりしたことを評価・学習する2つ方法を説明しています。
+私達が見たり聞いたりすることを評価・学習する、2つ方法を説明しています。
 
-<p>しかしながら私達はそれぞれの方法を異なる割合で、ことなる時間に使用します。例えば
-ほとんど分離認識を行う人(ジム)とほとんど関連認識を行う人(マリー)の2人の例を想像して
-ください。</p>
+<p>2つの方法があるのですが、私達はそれぞれの方法を異なる割合で、異なる時間にこれらを使用しています。例えばほとんど分離認識を行う人(ジム)とほとんど関連認識を行う人(マリー)の2人の例を想像してください。</p>
 <ul>
   <li>ジムは感覚や感情を持込まずに出来るだけ「反対」することが好きです。異なる考え方
-の人と議論する時、彼は自分の考え方を守ることを好み、相手の考え方の穴を見つける見つけ
-ます。彼は教科書や、尊敬されている教師や自身の経験によって証明されていない事実に関して
-批判的です。ジムは典型的な<strong>分離認識</strong>の持ち主です。<br><br>
+の人と議論する時、彼は自分の考え方を守ることを好み、相手の考え方の穴を見つけます。彼は教科書や、尊敬されている教師や自身の経験によって証明されていない事実に関しては批判的です。ジムは典型的な<strong>分離認識</strong>の持ち主です。<br><br>
   </li>
-  <li>マリーは他の人に対して敏感です。彼女には相手に共感する能力があり、自分が関係できて
-　　 「相手の立場に立ってものごとを理解出来た」と感じるまで話を聞く傾向があります。彼女は
-自分に知識をもたらす、他の人に見出した経験を共有することで学ぼうとします。 他の人と話す時、
-彼女は対立を避け、可能ならばしばしば論理的な提案で他の人の手助けをしようと試みます。
-マリーは典型的な<strong>関連認識</strong>の持ち主です。</li>
+  <li>マリーは他の人に対して敏感です。彼女には相手に共感する能力があり、自分が関係できて「相手の立場に立ってものごとを理解出来た」と感じるまで話を聞く傾向があります。彼女は自分に知識をもたらす、他の人の経験を共有することで学ぼうとします。 他の人と話す時、彼女は対立を避け、可能ならばしばしば論理的な提案で他の人の手助けをしようと試みます。マリーは典型的な<strong>関連認識</strong>の持ち主です。</li>
 </ul>
-<p>これらの例で、分離認識は男性で関連認識は女性であることに気付きましたか? いくつかの研究で
-統計学的にこのようになる傾向があることが分かっています。しかしながら各個人は2つの極端な範囲の
-中のどこかに位置づけることが出来ます。</p>
+<p>これらの例で分離認識は男性で関連認識は女性であることに気付きましたか? いくつかの研究で統計学的にこのようになる傾向があることが分かっています。しかしながら各個人は2つの極端な範囲の中のどこかに位置づけることが出来ます。</p>
 <p>協力的かつ効果的なグループ学習では全員が両方の認識方法を使うことが最良だと考えられます。</p>
-<p>オンラインフォーラムのような特別な状況では、1つの投稿がこれらの性質又は両方を現します。
-一般的に関連認識を持った人は、関連認識が強い投稿又はその逆の投稿を行います。この考え方を元に
-それぞれの投稿を評価する目的は下記のとおりです:</p>
+<p>オンラインフォーラムのような特別な状況では、1つの投稿でどちらかの性質又は両方を見ることが出来ます。一般的に関連認識を持った人は、関連認識が強い投稿又はその逆の投稿を行います。この考え方を元にそれぞれの投稿を評価する目的は下記のとおりです:</p>
 <blockquote>
   <p>a)あなたがこれらの記事を読んで他の投稿をどのように考えるかを手助けするため<br>
     b)投稿者に他の人からどのように見られているかフィードバックするため</p>
 </blockquote>
-<p>結果はどのような場合でも学生の評価使われずに、コミュニケーションと学習を向上させるために
-使われます。</p>
+<p>結果はどのような場合でも学生の評価使わずに、コミュニケーション能力と学習を向上させるために
+使います。</p>
 <hr>
 <p><br>
   興味がある方のために、これらの理論を独自に考案した研究者の参考文献を掲載します。:</p>

lang/ja/help/forum/subscription.html

@@ -1,13 +1,12 @@
 <P ALIGN=CENTER><B>フォーラムへの参加</B></P>
 
-<P>フォーラムに参加により、参加者へは全ての投稿内容がメール配信されます。
-(最初に投稿されて30分後にメール配信されます)
+<P>フォーラムに参加することにより、参加者には全ての投稿内容がメールで配信されます。
+(記事が最初に投稿されて30分後にメール配信されます)
 
 <P>通常それぞれのフォーラムに参加したいか否か選択することが出来ます。
 
-<P>しかしながら先生が特定のフォーラムに強制的に全員参加させたときは、
-クラスの全員に投稿内容がメール配信されます。
+<P>教師先生が特定のフォーラムに強制的に全員参加させたときは、クラスの全員に投稿内容がメール配信されます。
 
-<P>この機能はニュースフォーラムや新たにコースを開講する時に有用です。
+<P>この機能はニュースフォーラムや新たにコースを開講する時に特に便利です。
 (事前にメールアドレスを学生自身で登録する必要があります)
 </P>

lang/ja/help/resource/resourcetype.html

@@ -2,18 +2,14 @@
 
 <P>資料はどのようなものでも使用できます。どのようにアクセスするのかここで決めてください:
 
-<P><B>プレインテキスト</B> - もっとも簡単なタイプです。ページのフォームを使ってタイプ(編集)
-することが出来ます。テキストはフォーラムへの投稿のように自動的に整形されます。ヘルプ-テキストの書き方をご覧ください: <? helpbutton("text", get_string("helptext")) ?>
+<P><B>プレインテキスト</B> - もっとも簡単なタイプです。ページのフォームを使って入力(編集)することが出来ます。テキストはフォーラムへの投稿のように自動的に整形されます。ヘルプ-テキストの書き方をご覧ください: <? helpbutton("text", get_string("helptext")) ?>
 
-<P><B>HTMLテキスト</B> - 上級ユーザ向けです。  自動的にテキストの整形は行われませんので
-HTMLコードで手動で行ってください。
+<P><B>HTMLテキスト</B> - 上級ユーザ向けです。  自動的にテキストの整形は行われませんのでHTMLコードで手動で行ってください。
 
 <P><B>参考文献</B> - 論文や著書等の学術的な文献です。
 
 <P><B>ファイル</B> - あなたがアップロードしたファイルが表示されます。「ファイル」セクションをご覧ください。
 
-<P><B>リンク</B> - ホームページのURLです。この資料をクリックした場合、コース外部へジャンプします。
-(あなたが設定したホームページはブラウザのウィンドウに表示されます)
+<P><B>リンク</B> - ホームページのURLです。URLをクリックした場合、コース外部へ移動します。(あなたが設定したホームページはブラウザのウィンドウ全体に表示されます)
 
-<P><B>ウェブページ</B> - ホームページのURLです。  リンクと同じようにホームページが表示されます。
-リンクと異なる点は、ホームページがコースに取込まれたようにフレーム内に表示されるところです。
+<P><B>ウェブページ</B> - ホームページのURLです。  リンクと同じようにホームページが表示されます。リンクと異なる点は、ホームページがコースに取込まれたようにフレーム内に表示されるところです。