mirror of
https://github.com/moodle/moodle.git
synced 2025-01-22 16:18:24 +01:00
Moodle v 1.0.9
This commit is contained in:
adamtpaw
parent
a8b5671697
commit
ddab82acf7
8
lang/pl/help/coursecategory.html
Normal file
8
lang/pl/help/coursecategory.html
Normal file
@ -0,0 +1,8 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Kategorie kursów</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Administrator Twojej platformy Moodle mógł ustanowić kilka kategorii kursów.</p>
|
||||
|
||||
<P>Przykładowo: "Nauki Ścisłe", "Nauki humanistyczne", "Ochrona zdrowia" itp.</p>
|
||||
|
||||
<P>Wybierz kategorię najbardziej odpowiednią dla Twojego kursu. Twój wybór będzie miał wpływ na to gdzie kurs będzie się znajdował na liście kursów i może ułatwić studentom jego odnalezienie.</p>
|
||||
|
||||
19
lang/pl/help/courseformats.html
Normal file
19
lang/pl/help/courseformats.html
Normal file
@ -0,0 +1,19 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Formaty kursów w Moodle</B></P>
|
||||
|
||||
<P><B>Format tygodniowy</B></P>
|
||||
|
||||
<UL>
|
||||
Kurs zorganizowany jest w cyklu tygodniowym z dokładnie określoną datą rozpoczęcia i zakończenia. Każdy tydzień składa się z pewnej liczby składowych kursu. Niektóre z nich, takie jak dzienniki, mogą mieć czasowo ograniczone "okno dostępu", czyli okres trwający np. dwa tygodnie, po zakończeniu którego przestają być dostępne.
|
||||
</UL>
|
||||
|
||||
|
||||
<P><B>Format tematyczny</B></P>
|
||||
<UL>
|
||||
Format ten jest bardzo zbliżony do formatu tygodniowego, z wyjątkiem tego, że kurs zamiast na tygodnie podzielony jest na tematy. Tematy nie mają żadnych ograniczeń czasowych i nie musisz podawać żadnych dat.
|
||||
</UL>
|
||||
|
||||
|
||||
<P><B>Format towarzyski</B></P>
|
||||
<UL>
|
||||
Jest to format zorientowany na jedno główne forum - Forum towarzyskie - które wyświetlone jest na stronie głównej. Format ten jest przydatny w sytuacjach, w których forma działania nie jest sprecyzowana. Nie muszą być to nawet kursy, przykładowym zastosowaniem jest wydziałowa tablica ogłoszeń.
|
||||
</UL>
|
||||
3
lang/pl/help/coursefullname.html
Normal file
3
lang/pl/help/coursefullname.html
Normal file
@ -0,0 +1,3 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Pełna nazwa kursu</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Pełna nazwa kursu wyświetlana jest u góry ekranu oraz w listach kursów.</P>
|
||||
8
lang/pl/help/coursenewsitems.html
Normal file
8
lang/pl/help/coursenewsitems.html
Normal file
@ -0,0 +1,8 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Aktualności kursu</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Specjalne forum "Aktualności" pojawia się w tygodniowych i tematycznych formatach kursu. Jest to dobre miejsce do umieszczania wiadomości przeznaczonych dla wszystkich studentów. (W ustawieniu domyślnym wszyscy studenci są zapisani na to forum i otrzymują Twoje zawiadomienia pocztą elektroniczną.)</p>
|
||||
|
||||
<P>Funkcja ta określa ile ostatnich pozycji wyświetlanych jest na stronie głównej Twojego kursu, w ramce najświeższe wiadomości w prawym górnym narożniku ekranu.</p>
|
||||
|
||||
<P>Ustawienie tej funkcji na "0 aktualności" sprawi, że ramka najświeższe wiadomości w ogóle się nie pojawi.</p>
|
||||
|
||||
9
lang/pl/help/coursenumsections.html
Normal file
9
lang/pl/help/coursenumsections.html
Normal file
@ -0,0 +1,9 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Liczba tygodni/tematów kursu</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Ustawienie to jest stosowane tylko dla formatu tygodniowego i tematycznego.</p>
|
||||
|
||||
<P>W przypadku formatu tygodniowego określa liczbę tygodni trwania kursu, zaczynając od daty rozpoczęcia kursu.</p>
|
||||
|
||||
<P>W przypadku formatu tematycznego określa liczbę tematów na kursie.</p>
|
||||
|
||||
<P>W obu przypadkach przekłada się to na liczbę ramek w środkowej części strony kursu.</p>
|
||||
10
lang/pl/help/courserecent.html
Normal file
10
lang/pl/help/courserecent.html
Normal file
@ -0,0 +1,10 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Co się ostatnio działo?</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Moodle może wyświetlić "ostatnie działania" na głównej stronie kursu, w ramce "Co się ostatnio działo".</p>
|
||||
|
||||
<P>Funkcja ta wyświetla wszystkiw wydarzenia które miały miejsce od ostatniego zalogowania użytkownika na kursie. Wyświtlane są nowe posty, nowi użytkowników, wpisy do dzienników itp.</p>
|
||||
|
||||
<P>Bardzo zalecane jest włączenie tej funkcji w czasie trwania kursu, ponieważ pomaga ona orientować się w poziomie aktywności na kursie. Wiedza o tym co robią wszyscy uczestnicy pomaga również stworzyć atmosferę współpracy w grupie.
|
||||
|
||||
<P>Wyłączenie funkcji może być zalecane dla wyjątkowo rozbudowanych lub bardzo popularnych kursów, ponieważ może ona wtedy spowolnić wyświetlanie stron kursu.
|
||||
|
||||
3
lang/pl/help/courseshortname.html
Normal file
3
lang/pl/help/courseshortname.html
Normal file
@ -0,0 +1,3 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Skrócona nazwa kursu</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Wiele instytucji stosuje skrócone nazwy kursów, np. BP102 lub COMMS. Nawet jeżeli nie wprowadziłeś dotychczas skróconej nazwy swojego kursu, zrób to tutaj. Nazwa skrócona będzie wykorzystywana w kilku miejscach, w których pełna nazwa nie byłaby odpowiednia (np. w temacie wiadomości e-mail).</P>
|
||||
11
lang/pl/help/coursestartdate.html
Normal file
11
lang/pl/help/coursestartdate.html
Normal file
@ -0,0 +1,11 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Data rozpoczęcia kursu</B></P>
|
||||
|
||||
<P>W tym miejscu określasz termin rozpoczęcia kursu (w swojej strefie czasowej).</p>
|
||||
|
||||
<P>Jeżeli stosujesz tygodniowy format kursu, ustawienie daty rozpoczęcia będzie miało wpływ na sposób wyświetlania poszczególnych tygodni. Pierwszy tydzień rozpocznie się w dniu określonym tutaj.</p>
|
||||
|
||||
<P>Ustawienie to nie będzie miało wpływu na kursy stosujące format towarzyski lub tematyczny.</p>
|
||||
|
||||
<P>Wpłynie ono jednak na wyświetlanie logów, które przyjmują podaną tu datę jako najwcześniejszą możliwą do wyświetlenia.</p>
|
||||
|
||||
<P>Zasadniczo, jeżeli Twój kurs ma faktyczną datę rozpoczęcia, warto ją tutaj wprowadzić bez względu na to jaki format kursu stosujesz.</p>
|
||||
120
lang/pl/help/emoticons.html
Normal file
120
lang/pl/help/emoticons.html
Normal file
@ -0,0 +1,120 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Stosowane emotikony (bu¼ki, u¶mieszki)</B></P>
|
||||
|
||||
<table border="1" align="center">
|
||||
<tr valign="top">
|
||||
<td>
|
||||
<table border="0" align="center" cellpadding="5">
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext(':-)')"><img border="0" hspace="10" src="pix/s/smiley.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>U¶miech</td>
|
||||
<td><font face="courier">:-)</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext(':-D')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/biggrin.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Szeroki u¶miech</td>
|
||||
<td><font face="courier">:-D</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext(';-)')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/wink.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Puszczenie oczka</td>
|
||||
<td><font face="courier">;-)</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext(':-/')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/mixed.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Mieszane uczucia</td>
|
||||
<td><font face="courier">:-/</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('V-.')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/thoughtful.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Zastanowienie siê</td>
|
||||
<td><font face="courier">V-.</font></td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext(':-P')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/tongueout.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Jêzyczek</td>
|
||||
<td><font face="courier">:-P</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('B-)')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/cool.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>'Równy go¶æ'</td>
|
||||
<td><font face="courier">B-)</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('^-)')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/approve.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Zadowolenie</td>
|
||||
<td><font face="courier">^-)</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('8-)')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/wideeyes.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Wytrzeszczone oczy</td>
|
||||
<td><font face="courier">8-)</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('8-o')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/surprise.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Zaskoczenie</td>
|
||||
<td><font face="courier">8-o</td>
|
||||
</tr>
|
||||
</table>
|
||||
</td>
|
||||
<td>
|
||||
<table border="0" align="center" cellpadding="5">
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext(':-(')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/sad.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Smutek</td>
|
||||
<td><font face="courier">:-(</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('8-.')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/shy.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Nie¶mia³o¶æ</td>
|
||||
<td><font face="courier">8-.</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext(':-I')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/blush.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Rumieniec</td>
|
||||
<td><font face="courier">:-I</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext(':-X')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/kiss.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Buziaki</td>
|
||||
<td><font face="courier">:-X</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext(':o)')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/clown.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Klaun</td>
|
||||
<td><font face="courier">:o)</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('P-|')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/blackeye.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Podbite Limo</td>
|
||||
<td><font face="courier">P-|</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('8-[')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/angry.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Z³o¶æ</td>
|
||||
<td><font face="courier">8-[</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('xx-P')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/dead.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Martwy</td>
|
||||
<td><font face="courier">xx-P</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('|-.')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/sleepy.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Senny</td>
|
||||
<td><font face="courier">|-.</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('}-]')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/evil.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Diabe³ek</td>
|
||||
<td><font face="courier">}-]</td>
|
||||
</tr>
|
||||
</table>
|
||||
</table>
|
||||
|
||||
<P> Podczas pisania w ¶rodowisku on-line, mo¿esz mieæ czasem trudno¶ci z przedstawieniem swoich emocji za pomoc± samego tekstu. Te ma³e ikonki mog± Ci pomóc.</p>
|
||||
|
||||
|
||||
<P>Aby zamie¶ciæ emotikonê w tek¶cie : kliknij na wybran± ikonê powy¿ej, lub wpisz odpowiadaj±cy jej ci±g znaków bezpo¶rednio podczas pisania.</P>
|
||||
|
||||
<P>Zwróæ uwagê, ¿e kody tekstowe s± dobrane tak, by wygl±da³y tak jak ikony. Wystarczy, ¿e pochylisz g³owê w lewo, gdy na nie patrzysz.</P>
|
||||
|
||||
13
lang/pl/help/enrolmentkey.html
Normal file
13
lang/pl/help/enrolmentkey.html
Normal file
@ -0,0 +1,13 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Klucz dostępu do kursu</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Klucz dostępu do kursu ma na celu uniemożliwić udział w kursie osobom niepożądanym.</p>
|
||||
|
||||
<P>Jeżeli nic tutaj nie wpiszesz, to każda osoba, która posiada konto na tym serwisie będzie mogła zapisać się na Twój kurs po prostu wchodząc na stronę kursu.</p>
|
||||
|
||||
<P>Jeżeli wpiszesz tutaj jakieś hasło, to studenci próbujący PO RAZ PIERWSZY uzyskać dostęp zostaną poproszeni o wpisanie tego hasła.</p>
|
||||
|
||||
<P>Klucz został zastosowany po to aby można było go przekazać uprawnionym osobom za pośrednictwem poczty elektronicznej, tradycyjnej, telefonicznie lub nawet ustnie podczas bezpośredniego spotkania na zajęciach.</p>
|
||||
|
||||
<P>Jeżeli hasło stanie się znane osobom niepożądanym i zapiszą się one na kurs, to możesz je skreślić (zobacz stronę ich profilów użytkownika) i zmienić hasło. Nie będzie to miało wpływu na uprawnionych studentów, którzy już są zapisani, a osoby niepożądane nie będą mogły ponownie wejść na strony kursu.</p>
|
||||
|
||||
|
||||
11
lang/pl/help/guestaccess.html
Normal file
11
lang/pl/help/guestaccess.html
Normal file
@ -0,0 +1,11 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Dostęp dla gości</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Możesz zdecydować czy użytkownicy zalogowani jako "goście" mają mieć dostęp do Twojego kursu.</p>
|
||||
|
||||
<P>Goście mogą się zalogować używając przycisku "Zaloguj się jako gość" znajdującego się na stronie logowania.</p>
|
||||
|
||||
<P>Użytkownicy zalogowani jako goście ZAWSZE mają dostęp na zasadzie "tylko do odczytu", czyli nie mogą wysyłać postów ani w żaden inny sposób utrudniać pracy pełnoprawnym uczestnikom kursu.</p>
|
||||
|
||||
<P>Opcja dostępu dla gości może być przydatna jeżeli chcesz pokazać swoją pracę koledze albo aby studenci mogli zapoznać się z kursem zanim zdecydują się na niego zapisać.</p>
|
||||
|
||||
<P>Masz do wyboru dwa sposoby dostępu dla gości: z kluczem dostępu lub bez. W pierwszym przypadku, goście będą musieli użyć aktualnego klucza dostępu KAŻDORAZOWO gdy będą się logować (w przeciwieństwie do studentów, którzy muszą to zrobić tylko raz). Dzięki temu możesz skutecznie ograniczać swoim gościom dostęp do kursów. Jeżeli zdecydujesz się dopuszczać gości bez klucza, to każda osoba będzie mogła bezpośrednio uzyskać dostęp do Twojego kursu. </p>
|
||||
12
lang/pl/help/html.html
Normal file
12
lang/pl/help/html.html
Normal file
@ -0,0 +1,12 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Jak pisać w języku HTML</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Używając języka HTML w Moodle możesz stosować dowolne znaczniki HTML w celu uzyskania pożądanego efektu.
|
||||
|
||||
<P>Twój kod będzie zazwyczaj wydrukowany w komórce tabeli i dlatego :
|
||||
|
||||
<UL>
|
||||
<LI>niepotrzebne są jakiekolwiek znaczniki <HEAD> lub <BODY>
|
||||
<LI>uważaj na niedopasowane znaczniki </TABLE>, które mogą zakłócić poprawne wyświetlanie tekstu na ekranie.
|
||||
</UL>
|
||||
|
||||
|
||||
10
lang/pl/help/langedit.html
Normal file
10
lang/pl/help/langedit.html
Normal file
@ -0,0 +1,10 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Edycja języków</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Edycja języków na tej stronie możliwa jest tylko w przypadku gdy istnieje możliwość edytowania plików przez proces serwera WWW.</p>
|
||||
|
||||
<P>Wewnątrz niektórych ciągów znaków pojawią się <B>$a</B> oraz <B>$a->cośtam</B>.</p>
|
||||
|
||||
<P>Są to zmienne, które będą zastąpione przez nazwy/nazwiska lub inne słowa podstawione przez Moodle.
|
||||
|
||||
<P>W przypadku tylko jednej zmiennej, używana jest forma $a. W przypadku dwóch lub więcej zmiennych, każda z nich ma swoja nazwę.
|
||||
|
||||
66
lang/pl/help/mods.html
Normal file
66
lang/pl/help/mods.html
Normal file
@ -0,0 +1,66 @@
|
||||
<head>
|
||||
<title>Pomoc Moodle: Składowe kursu</title>
|
||||
<link rel="stylesheet" href="../theme/standard/styles.php" type="TEXT/CSS">
|
||||
<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-2">
|
||||
<style type="text/css">
|
||||
<!--
|
||||
.sectionheading {
|
||||
font-size: medium;
|
||||
font-weight: bold;
|
||||
font-family: "Trebuchet MS", Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif;
|
||||
border: 1px dotted;
|
||||
padding: 10px;
|
||||
}
|
||||
-->
|
||||
</style>
|
||||
</head>
|
||||
|
||||
<body bgcolor="#FFFFFF">
|
||||
|
||||
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Składowe kursu</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Moodle zawiera szeroki zakres modułów działań (składowych), które mogą być wykorzystane do zbudowania kursu dowolnego typu.</P>
|
||||
|
||||
<P><IMG VALIGN=absmiddle SRC="<?=$CFG->wwwroot?>/mod/forum/icon.gif"> <B>Fora</B></P>
|
||||
<UL>
|
||||
<P>Ten moduł może być najważniejszy - właśnie w nim odbywa się większość dyskusji.
|
||||
Fora mogą posiadać różną strukturę i mogą umożliwiać ocenę każdego postu przez współuczestników.
|
||||
Posty mogą być przeglądane w różnych formatach i mogą zawierać załączniki.
|
||||
Uczestnicy, którzy są subskrybentami forum otrzymają pocztą elektroniczną kopie każdego nowego postu. Prowadzący może narzucić subskrypcję wszystkim uczestnikom.
|
||||
</UL>
|
||||
|
||||
<P><IMG VALIGN=absmiddle SRC="<?=$CFG->wwwroot?>/mod/journal/icon.gif"> <B>Dzienniki</B></P>
|
||||
<UL>
|
||||
<P>Moduł ten obejmuje bardzo ważne działania o charakterze refleksyjnym. Prowadzący prosi studentów o refleksje na dany temat. Studenci mogą przez pewien czas edytować i modyfikować swoje wypowiedzi, które są poufne i dostępne tylko dla prowadzącego. Prowadzący może skomentować oraz wystawić ocenę dla każdego wpisu do dziennika. Zazwyczaj zalecane jest aby tworzyć przynajmniej jeden dziennik tygodniowo</P>
|
||||
</UL>
|
||||
|
||||
<P><IMG VALIGN=absmiddle SRC="<?=$CFG->wwwroot?>/mod/resource/icon.gif"> <B>Zasoby</B></P>
|
||||
<UL>
|
||||
<P>Zasoby to informacje, które zgodnie z zamierzeniem prowadzącego mają stanowić treść kursu. Mogą to być wcześniej przygotowane pliki przesłane do serwera obsługującego kurs, lub też strony edytowane bezpośrednio w Moodle albo zewnętrzne strony WWW, które zostały uczynione częścią kursu.</P>
|
||||
</UL>
|
||||
|
||||
<P><IMG VALIGN=absmiddle SRC="<?=$CFG->wwwroot?>/mod/assignment/icon.gif"> <B>Zadania</B></P>
|
||||
<UL>
|
||||
<P>Zadania umożliwiają prowadzącemu określenie pracy, które studenci mają wykonać w formie elektronicznej (w dowolnym formacie) i przesłać na serwer. Typowe zadania to wypracowania, projekty, raporty itp. Moduł ten posiada funkcje umożliwiające wystawianie ocen.</P>
|
||||
</UL>
|
||||
|
||||
<P><IMG VALIGN=absmiddle SRC="<?=$CFG->wwwroot?>/mod/quiz/icon.gif"> <B>Quizy</B></P>
|
||||
<UL>
|
||||
<P>Moduł ten umożliwia prowadzącemu tworzenie i zadawanie testów w formie quizów składających się z pytań wielokrotnego wyboru, pytań typu prawda/fałsz, oraz pytań wymagających udzielenia krótkich odpowiedzi. Pytania te, uporządkowane według kategorii, przechowywane są w bazie danych i mogą być ponownie wykorzystywane w ramach danego kursu lub nawet przenoszone do innego kursu. Quizy mogą dopuszczać wielokrotne próby znalezienia rozwiązania. Każda próba jest automatycznie sprawdzana i prowadzący może decydować, czy przedstawić swój komentarz czy też udostępnić poprawne odpowiedzi. Moduł ten oferuje narzędzia umożliwiające wystawianie ocen.</P>
|
||||
</UL>
|
||||
|
||||
<P><IMG VALIGN=absmiddle SRC="<?=$CFG->wwwroot?>/mod/choice/icon.gif"> <B>Wybory</B></P>
|
||||
<UL>
|
||||
<P>Działanie związane z dokonaniem wyboru jest bardzo proste - prowadzący zadaje pytanie i oferuje szereg możliwych odpowiedzi do wyboru. Moduł ten może być przydatny do przeprowadzenia szybkiej ankiety mającej na celu zachęcić do zastanowienia się nad danym tematem, umożliwić grupie głosowanie na temat kierunku kursu, albo uzyskać zgodę na prowadzenie badań.
|
||||
</UL>
|
||||
|
||||
<P><IMG VALIGN=absmiddle SRC="<?=$CFG->wwwroot?>/mod/survey/icon.gif"> <B>Ankiety</B></P>
|
||||
<UL>
|
||||
<P>Moduł ten oferuje szereg sprawdzonych instrumentów do badań ankietowych, które okazały się przydatne w ocenianiu i stymulowaniu procesu uczenia się w środowisku on-line. Prowadzący mogą wykorzystywać te narzędzia do zbierania od swoich studentów danych, które pomogą im lepiej poznać swoją grupę i ułatwią dokonanie refleksji na temat swoich metod nauczania.</P>
|
||||
</UL>
|
||||
|
||||
</body>
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
19
lang/pl/help/picture.html
Normal file
19
lang/pl/help/picture.html
Normal file
@ -0,0 +1,19 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Przesyłanie grafiki</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Możesz przesłać na ten serwer plik graficzny ze swojego komputera. Plik ten będzie Cię reprezentował w różnych miejscach.
|
||||
<P>Dlatego też najlepszym wizerunkiem będzie Twój portret z bliska, ale możesz wykorzystać dowolną inną grafikę.
|
||||
<P>Plik graficzny musi mieć format JPG lub PNG (tzn. jego nazwa powinna mieć rozszerzenie .jpg lub .png).
|
||||
<P>Są cztery sposoby uzyskania pliku graficznego:
|
||||
|
||||
<OL>
|
||||
<LI>Zdjęcia wykonane cyfrowym aparatem fotograficznym zapisane w Twoim komputerze najprawdopodobniej będą już we właściwym formacie.
|
||||
<LI>Możesz zeskanować odbitkę fotograficzną - pamiętaj o zapisaniu pliku w formacie JPG lub PNG.
|
||||
<LI>Jeżeli masz zdolności artystyczne, możesz sam zrobić rysunek używając programu do malowania.
|
||||
<LI>Możesz "podkraść" plik graficzny z sieci WWW. <A TARGET=google HREF="http://images.google.com/">http://images.google.com</A> to znakomite miejsce do szukania grafiki. Po znalezieniu odpowiedniego pliku, kliknij prawym przyciskiem myszy i wybierz polecenie "Zapisz rysunek" z menu (procedura ta może się trochę różnić w zależności od komputera).
|
||||
</OL>
|
||||
|
||||
<P>W celu przesłania pliku graficznego, kliknij przycisk "Przeglądaj" na niniejszej stronie edycji i wybierz odpowiedni plik z twardego dysku.</p>
|
||||
<P>UWAGA: Upewnij się że plik ten nie przekracza podanego maksymalnego rozmiaru, w przeciwnym razie nie zostanie on przesłany.</p>
|
||||
<P>Następnie kliknij "Aktualizuj mój profil" na dole ekranu - obraz zostanie przycięty i zmniejszony do rozmiaru 100 na 100 pikseli.</p>
|
||||
<P>Gdy powrócisz na stronę profilu, być może nie zmieni się wygląd reprezentującej Cię grafiki. W takim przypadku kliknij w swojej przeglądarce przycisk "Odśwież".</p>
|
||||
|
||||
79
lang/pl/help/questions.html
Normal file
79
lang/pl/help/questions.html
Normal file
@ -0,0 +1,79 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Zadawniae dobruch pytań</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Dobrym sposobem na to aby pomóc komuś przemyśleć dany temat jest zadawanie pytań. Dobre pytanie może skutecznie pomóc skonsolidować posiadaną wiedzę, ocenić posiadane koncepcje i stworzyć nowe.</P>
|
||||
|
||||
<P>Zadawanie pytań mających na celu pomoc innym w procesie uczenia się nosi nazwę <I>Metody sokratycznej</I>, od jej twórcy Sokratesa, który żył w starożytnej Grecji.</P>
|
||||
|
||||
<P>Metoda sokratyczna wymaga bardzo uważnego słuchania osoby pytanej aby móc dobrze ocenić jej wypowiedzi i sformułować pytanie, które będzie pomocne, konstruktywne i niekonfrontacyjne.</p>
|
||||
|
||||
<P>Oto przykłady takich pytań:</P>
|
||||
|
||||
<!-Ukryty komentarz: Pewnego dnia umieszczę tutaj przykład wspaniałego dialogu -->
|
||||
|
||||
<h3>Pytania wyjaśniające</h3>
|
||||
<ul>
|
||||
<li>Co masz na myśli mówiąc ______?</li>
|
||||
<li>O co przede wszystkim Ci chodzi?</li>
|
||||
<li>Jak _____ odnosi się do _____?</li>
|
||||
<li>Czy mógłbyś to sformułować inaczej?</li>
|
||||
<li>Czy dobrze Cię zrozumiałem: masz na myśli _____ czy też _____?</li>
|
||||
<li>Jak to się odnosi do naszego problemu/dyskusji/sprawy?</li>
|
||||
<li>Joasiu, czy mogłabyś swoimi słowami podsumować to co powiedział Rszard? ... Ryszard, czy to miałeś na myśli?</li>
|
||||
<li>Czy mógłbyś podać mi przykład?</li>
|
||||
<li>Czy _____ byłoby dobrym tego przykładem?</li>
|
||||
</ul>
|
||||
<h3>Pytania sprawdzające założenia</h3>
|
||||
<ul>
|
||||
<li>Co zakładasz mówiąc to?</li>
|
||||
<li>Co zakłada Joasia?</li>
|
||||
<li>Co innego moglibyśmy założyć?</li>
|
||||
<li>Wydaje się, że przyjmujesz, iż _____. Czy dobrze Cię rozumiem?</li>
|
||||
<li>Całe Twoje rozumowanie opiera się na _____. Dlaczego oparłeś swoje rozumowanie na _____ zamiast na _____?</li>
|
||||
<li> Wydaje się, że przyjmujesz, iż _____. Dlaczego uważasz to za oczywiste?</li>
|
||||
<li>Czy zawsze tak jest? Jak myślisz o co chodzi w tym założeniu?</li>
|
||||
<li>Dlaczego ktoś mógłby przyjąć takie założenie? </li>
|
||||
</ul>
|
||||
<h3>Pytania badające motywy i dowody</h3>
|
||||
<ul>
|
||||
<li>Czy mógłbyś wyjaśnić nam swoje motywy?</li>
|
||||
<li>Jak to się odnosi do tego przypadku?</li>
|
||||
<li>Czy jest powód aby wątpić w ten materiał dowodowy?</li>
|
||||
<li>Kto jest w stanie powiedzieć, że to prawda?</li>
|
||||
<li>Jak odpowiedziałbyś komuś, kto mówi, że ____?</li>
|
||||
<li>Czy ktoś jeszcze ma dowody na poparcie tej tezy?</li>
|
||||
<li>Jakie rozumowanie doprowadziło Cię to takich wniosków?</li>
|
||||
<li>Jak moglibyśmy się przekonać, że to jest prawda? </li>
|
||||
</ul>
|
||||
<h3>Pytania na temat poglądów lub punktu widzenia</h3>
|
||||
<ul>
|
||||
<li>Co sugerujesz mówiąc to?</li>
|
||||
<li>Mówiąc _____, czy sugerujesz że _____?</li>
|
||||
<li>Ale gdyby tak się stało, to jakie by były inne tego skutki? Dlaczego?</li>
|
||||
<li>Jaki miałoby to skutek?</li>
|
||||
<li>Czy tak stałoby się na pewno, czy tylko prawdopodobnie?</li>
|
||||
<li>Jaka jest alternatywa?</li>
|
||||
<li>Jeżeli faktem jest, że _____ oraz _____ to co jeszcze może być prawdą?</li>
|
||||
<li>Jeśli założymy, że ____ jest etyczne, to co z _____? </li>
|
||||
</ul>
|
||||
<h3>Pytania badające implikacje i konsekwencje </h3>
|
||||
<ul>
|
||||
<li>Jak możemy to sprawdzić?</li>
|
||||
<li>Co zakłada to pytanie?</li>
|
||||
<li>Czy _____ sformułowałby to pytanie inaczej?</li>
|
||||
<li>W jaki sposób ktoś mógłby rozwiązać tę kwestię?</li>
|
||||
<li>Czy w ogóle jesteśmy w stanie znaleźć odpowiedź na to pytanie?</li>
|
||||
<li>Czy to pytanie jest jasne? Czy je rozumiemy?</li>
|
||||
<li>Czy odpowiedzieć na to pytanie jest łatwo czy trudno? Dlaczego?</li>
|
||||
<li>Czy wszyscy zgadzamy się, że tak powinno brzmieć pytanie?</li>
|
||||
<li>Aby odpowiedzieć na to pytanie, na jakie inne pytania trzeba przedtem znaleźć odpowiedź?</li>
|
||||
<li>W jaki sposób _____ określiłby tę kwestię?</li>
|
||||
<li>Dlaczego ta sprawa jest ważna?</li>
|
||||
<li>Czy to pytanie jest najważniejsze, czy też istnieje jakieś pytanie ukryte?</li>
|
||||
<li>Czy widzisz w jaki sposób to może się odnosić do ________?</li>
|
||||
</ul>
|
||||
|
||||
<HR>
|
||||
<FONT SIZE=1><I> Pytania opracowano na podstawie: Paul, R. (1993). Critical Thinking: How To Prepare Students for a Rapidly Changing World: Foundation for Critical Thinking, Santa Rosa, CA. </I></FONT>
|
||||
|
||||
<P ALIGN=RIGHT><? helpbutton("writing", get_string("helpwriting"), "moodle", true, true) ?></P>
|
||||
<P ALIGN=RIGHT><? helpbutton("reading", get_string("helpreading"), "moodle", true, true) ?></P>
|
||||
10
lang/pl/help/reading.html
Normal file
10
lang/pl/help/reading.html
Normal file
@ -0,0 +1,10 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Czytanie</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Czytając tekst szybko, bardzo łatwo jest źle zrozumieć co autor miał na myśli.</P>
|
||||
|
||||
<P>W celu uniknięcia nieporozumień, przeczytaj tekst dokładnie i spróbuj spojrzeć na sprawę z punktu widzenia autora.</P>
|
||||
|
||||
<P> Pomocne może również być zastanowienie się nad tym czego autor NIE powiedział albo nie wyjaśnił jednoznacznie - może to pomóc Ci ułożyć swoje własne pytania.</P>
|
||||
|
||||
<P ALIGN=RIGHT><? helpbutton("questions", get_string("helpquestions"), "moodle", true, true) ?></P>
|
||||
<P ALIGN=RIGHT><? helpbutton("writing", get_string("helpwriting"), "moodle", true, true) ?></P>
|
||||
160
lang/pl/help/richtext.html
Normal file
160
lang/pl/help/richtext.html
Normal file
@ -0,0 +1,160 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Informacje na temat edytora Richtext HTML</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Dostêpny poprzez: <B>
|
||||
<? if (!$CFG->htmleditor) {
|
||||
print_string("htmleditordisabledadmin");
|
||||
} else if (!$USER->htmleditor) {
|
||||
print_string("htmleditordisabled");
|
||||
} else if (!can_use_richtext_editor()) {
|
||||
print_string("htmleditordisabledbrowser");
|
||||
} else {
|
||||
print_string("htmleditoravailable");
|
||||
}
|
||||
?>
|
||||
</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Edytor Richtext HTML tworzy standardowy kod HTML, udostêpniaj±c interfejs edytora tekstowego osadzony w Twojej stronie WWW umo¿liwiaj±cy intuicyjn± edycjê tekstu. </p>
|
||||
|
||||
|
||||
<P>Poza formatowaniem tekstu, edytor ten posiada szereg dodatkowych funkcji, które mog± byæ Tobie przydatne.
|
||||
|
||||
<P><B>Wklejanie tekstu z innych aplikacji</B></P>
|
||||
<UL>
|
||||
<P>Mo¿esz wycinaæ i wklejaæ wzbogacony tekst z innych aplikacji Windows, takich jak Microsoft Word, bezpo¶rednio do edytora Richtext HTML, bez utraty formatowania. W tym celu skorzystaj ze standardowego menu wycinania i wklejania tekstu w Twojej przegl±darce (lub Ctrl-C i Ctrl-V). </p>
|
||||
</UL>
|
||||
|
||||
<P><B>Wstawianie grafiki<img border="0" hspace="10" src="lib/rte/images/icon_ins_image.gif"></B></P>
|
||||
<UL>
|
||||
<P>Je¿eli dysponujesz grafik± ju¿ opublikowan± w witrynie WWW i dostêpn± poprzez adres URL, mo¿esz j± do³±czyæ do swoich tekstów u¿ywaj±c przycisku "Insert image" (Wstaw rysunek). </p>
|
||||
|
||||
</UL>
|
||||
|
||||
<P><B>Wstawianie tabel <img border="0" hspace="10" src="lib/rte/images/icon_ins_table.gif"></B></P>
|
||||
<UL>
|
||||
<P>W celu lepszego rozmieszczenia swoich tekstów, mo¿esz wykorzystaæ przycisk "Insert table" (Wstaw tabele) znajduj±cy siê na pasku narzêdzi. </p>
|
||||
</UL>
|
||||
|
||||
<P><B>Wstawianie odno¶ników<img border="0" hspace="10" src="lib/rte/images/icon_ins_link.gif"></B></P>
|
||||
<UL>
|
||||
<P>W celu utworzenia nowego odno¶nika, wprowad¼ tekst, który ma zostaæ odno¶nikiem, a nastêpnie zaznacz go i kliknij na przycisk "Insert link" (Wstaw odno¶nik) na pasku narzêdzi. Wpisz odpowiedni adres URL i odno¶nik jest gotowy! </p>
|
||||
|
||||
</UL>
|
||||
|
||||
|
||||
<P><B>Wstawianie emotikon <img border="0" hspace="10" src="pix/s/smiley.gif" width="15" height="15"></B></P>
|
||||
<UL>
|
||||
<P> W celu osadzenia tych ikonek w swoim tek¶cie, kliknij na ikonê emotikon na pasku narzêdzi. Pojawi siê okno dialogowe, z którego mo¿esz wybraæ poni¿sze emotikony. (Zamiast tego, mo¿esz po prostu umie¶ciæ w tek¶cie odpowiedni kod, który zostanie zamieniony na emotikonê gdy tekst bêdzie wy¶wietlony).</p>
|
||||
|
||||
<table border="1" align="center">
|
||||
<tr valign="top">
|
||||
<td>
|
||||
<table border="0" align="center" cellpadding="5">
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext(':-)')"><img border="0" hspace="10" src="pix/s/smiley.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>U¶miech</td>
|
||||
<td><font face="courier">:-)</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext(':-D')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/biggrin.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Szeroki u¶miech</td>
|
||||
<td><font face="courier">:-D</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext(';-)')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/wink.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Puszczenie oczka</td>
|
||||
<td><font face="courier">;-)</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext(':-/')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/mixed.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Mieszane uczucia</td>
|
||||
<td><font face="courier">:-/</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('V-.')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/thoughtful.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Zastanowienie siê</td>
|
||||
<td><font face="courier">V-.</font></td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext(':-P')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/tongueout.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Jêzyczek</td>
|
||||
<td><font face="courier">:-P</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('B-)')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/cool.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>'Równy go¶æ'</td>
|
||||
<td><font face="courier">B-)</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('^-)')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/approve.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Zadowolenie</td>
|
||||
<td><font face="courier">^-)</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('8-)')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/wideeyes.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Wytrzeszczone oczy</td>
|
||||
<td><font face="courier">8-)</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('8-o')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/surprise.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Zaskoczenie</td>
|
||||
<td><font face="courier">8-o</td>
|
||||
</tr>
|
||||
</table>
|
||||
</td>
|
||||
<td>
|
||||
<table border="0" align="center" cellpadding="5">
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext(':-(')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/sad.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Smutek</td>
|
||||
<td><font face="courier">:-(</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('8-.')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/shy.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Nie¶mia³o¶æ</td>
|
||||
<td><font face="courier">8-.</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext(':-I')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/blush.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Rumieniec</td>
|
||||
<td><font face="courier">:-I</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext(':-X')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/kiss.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Buziaki</td>
|
||||
<td><font face="courier">:-X</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext(':o)')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/clown.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Klaun</td>
|
||||
<td><font face="courier">:o)</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('P-|')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/blackeye.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Podbite Limo</td>
|
||||
<td><font face="courier">P-|</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('8-[')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/angry.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Z³o¶æ</td>
|
||||
<td><font face="courier">8-[</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('xx-P')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/dead.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Martwy</td>
|
||||
<td><font face="courier">xx-P</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('|-.')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/sleepy.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Senny</td>
|
||||
<td><font face="courier">|-.</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('}-]')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/evil.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Diabe³ek</td>
|
||||
<td><font face="courier">}-]</td>
|
||||
</tr>
|
||||
</table>
|
||||
</table>
|
||||
</UL>
|
||||
|
||||
|
||||
8
lang/pl/help/summaries.html
Normal file
8
lang/pl/help/summaries.html
Normal file
@ -0,0 +1,8 @@
|
||||
<p align=center><b>Streszczenia tematu/tygodnia</b></p>
|
||||
|
||||
<p>Streszczenia mogą być krótkimi tekstami mającymi przygotować studentów do zajęć prowadzonych w ramach danego tematu (lub tygodnia)</p>
|
||||
|
||||
<p>Streszczenia powinny być stosunkowo krótkie, by nie zwiększać niepotrzebnie rozmiaru strony głównej kursu</p>
|
||||
|
||||
<p> Jeśli chcesz na wstępie przekazać więcej informacji, rozważ dodanie zasobu opisującego dany temat. Przykładowo pierwszą składową kursu może być strona zatytułowana <b>Na temat tego tematu ... </b>
|
||||
</p>
|
||||
79
lang/pl/help/surveys.html
Normal file
79
lang/pl/help/surveys.html
Normal file
@ -0,0 +1,79 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Dostępne ankiety</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Obecnie Moodle oferuje tylko określone typy ankiet (następne wersje umożliwią tworzenie własnych). </P>
|
||||
|
||||
<P> Ankiety dostępne na platformie wybrano ze względu na ich szczególną przydatność w ocenianiu tych środowisk uczenia się on-line, w których stosuje się metodykę konstruktywistyczną. Służą one do identyfikacji trendów, które mogą pojawiać się wśród uczestników kursu. (zob. artykuł, w którym ankiety te zastosowano do szczegółowej analizy:
|
||||
<A TARGET=paper HREF="http://dougiamas.com/writing/herdsa2002">http://dougiamas.com/writing/herdsa2002</A>)</P>
|
||||
|
||||
<HR>
|
||||
<P><B> COLLES (Constructivist On-Line Learning Environment Survey) - Ankieta na temat konstruktywistycznego środowiska uczenia się on-line </B></P>
|
||||
<UL>
|
||||
<p>COLLES składa się z 24 krótkich stwierdzeń pogrupowanych w sześciu stopniowanych kategoriach, z których każde ułatwia nam zadanie kluczowego pytania na temat jakości środowiska uczenia się on-line: </p>
|
||||
|
||||
<table BORDER="0" CELLSPACING="10" CELLPADDING="10">
|
||||
<tr>
|
||||
<td valign=top>Związek</td>
|
||||
<td>W jakim stopniu uczenie się w trybie on-line ma związek z praktyką zawodową studentów?
|
||||
</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td valign=top>Refleksje </td>
|
||||
|
||||
<td>Czy uczenie się w trybie on-line stymuluje studentów do krytycznego i refleksyjnego myślenia?
|
||||
</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td valign=top>Interakcja </td>
|
||||
<td>W jakim stopniu studenci wykorzystują tryb on-line do intensywnego i pouczającego dialogu?
|
||||
</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td valign=top>Wsparcie ze strony prowadzącego </td>
|
||||
|
||||
<td>Jakie warunki do uczenia się on-line stwarzają studentom prowadzący?
|
||||
</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td valign=top>Wsparcie ze strony współuczestników </td>
|
||||
<td>Czy inni studenci udzielają delikatnego i motywującego wsparcia?
|
||||
</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td valign=top>Interpretacja </td>
|
||||
|
||||
<td>Czy studenci i prowadzący rozumieją się w trybie on-line? </td>
|
||||
</tr>
|
||||
</table>
|
||||
|
||||
<p>U podstaw dynamicznego podejścia do procesu uczenia się leży nowa teoria poznania: konstruktywizm społeczny, który przedstawia uczącego się jako aktywnego konceptualizatora funkcjonującego w społecznie interaktywnym środowisku edukacyjnym. Konstruktywizm społeczny jest epistemologią, czyli sposobem poznania, w którym uczący się współpracują w sposób refleksyjny nad współtworzeniem nowych porozumień, szczególnie w kontekście wymiany pytań opartej na ich osobistym doświadczeniu. </p>
|
||||
|
||||
<p>Najistotniejszym elementem tej współpracy jest rozwijanie kompetencji komunikacyjnych studentów czyli umiejętność angażowania się w otwarty krytyczny dyskurs zarówno z trenerem jak i ze współuczestnikami. Dyskurs ten charakteryzuje się empatycznym nastawieniem na tworzenie wzajemnego porozumienia oraz krytycznym podejściem do analizy podstawowych założeń. </p>
|
||||
|
||||
<p>COLLES został stworzony po to, aby ułatwić Tobie monitorowanie zakresu wykorzystania interakcyjnych możliwości sieci World Wide Web do angażowania studentów w dynamiczne procesy uczenia się.</p>
|
||||
|
||||
<P>
|
||||
Powyższe informacje zaczerpnięto ze strony internetowej COLLES. Więcej informacji o COLLES i jej autorach można znaleźć pod adresem:
|
||||
<A TARGET=paper HREF="http://surveylearning.com/colles/">http://surveylearning.com/colles/</A>)</P>
|
||||
</UL>
|
||||
|
||||
|
||||
<HR>
|
||||
<P><B> ATTLS (Attitudes to Thinking and Learning Survey) - Ankieta na temat podejścia do procesów myślenia i uczenia się </B></P>
|
||||
<UL>
|
||||
|
||||
<P>Teoria "sposobów poznania" mająca swe źródło w badaniach nad różnicami płci (Belenky et al., 1986) dostarcza nam narzędzia sondażowego do analizy jakości dyskursu w obrębie wspólnego środowiska.
|
||||
|
||||
<P>Ankieta na temat podejścia do procesów myślenia i uczenia się (ATTLS) jest instrumentem opracowanym przez Galotti et al. (1999) do pomiaru stopnia w jakim dana osoba psługuje się "poznaniem powiązanym" (CK - connected knower) lub "poznaniem odrębnym" (SK - separate knower). </p>
|
||||
|
||||
<P>Dla osób uzyskujących więcej punktów CK, uczenie się jest bardziej przyjemne, osoby takie są często bardziej chętne do współpracy, są sympatyczniejsze i bardziej skłonne do wykorzystywania pomysłów innych. Osoby , które uzyskują więcej punktów SK przyjmują bardziej krytyczną i kłótliwą postawę w stosunku do uczenia się. </p>
|
||||
|
||||
<P>Badania wykazują, że powyższe dwa style uczenia się są od siebie niezależne (Galotti et al., 1999; Galotti et al., 2001). Ponadto stanowią tylko odzwierciedlenie podejścia do uczenia się, a nie zdolności do nauki lub też możliwości intelektualnych. </p>
|
||||
|
||||
<P><I>Belenky, M. F., Clinchy, B. M., Goldberger, N. R., & Tarule, J. M. (1986). Women's Ways of Knowing: The Development of Self, Voice, and Mind. New York: Basic Books, Inc. </I></P>
|
||||
|
||||
<P><I>Galotti, K. M., Clinchy, B. M., Ainsworth, K., Lavin, B., & Mansfield, A. F. (1999). A New Way of Assessing Ways of Knowing: The Attitudes Towards Thinking and Learning Survey (ATTLS). Sex Roles, 40(9/10), 745-766.</I></P>
|
||||
|
||||
<P><I>Galotti, K. M., Reimer, R. L., & Drebus, D. W. (2001). Ways of knowing as learning styles: Learning MAGIC with a partner. Sex Roles, 44(7/8), 419-436.</I></P>
|
||||
|
||||
|
||||
</UL>
|
||||
10
lang/pl/help/teachers.html
Normal file
10
lang/pl/help/teachers.html
Normal file
@ -0,0 +1,10 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Prowadzący</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Na tej stronie znajduje się lista osób, które zostały ustanowione "prowadzącymi" ten kurs przez administratora systemu. </p>
|
||||
|
||||
<P>Formularz ten może być wykorzystany do przydzielenia roli (tytułu) każdej osobie, np. "Wykładowca", "Trener", "Asystent" itp. Tytuły te pojawią się na liście kursów w tym ośrodku oraz na liście uczestników Twojego kursu. Jeżeli nie wpiszesz żadnego tytułu to zastosowane zostanie domyślne określenie prowadzącego (ustalone na stronie Ustawienia kursu). </p>
|
||||
|
||||
<P>Możesz ustalić kolejność na tej liście (np. umieścić głównego prowadzącego na pierwszym miejscu). W tym celu wybierz odpowiednie cyfry z menu w kolumnie "Kolejność". Po kliknięciu "Zachowaj zmiany" wyświetlona zostanie nowa kolejność.
|
||||
|
||||
<P><B>UWAGA:</B> Przypadkiem szczególnym jest wybór opcji "Ukryj" dla danego prowadzącego. Osoba ta NIE BĘDZIE WIDOCZNA na listach kursów lub liście uczestników - będzie "ukryta" przed studentami (chyba że wyśle wiadomości do forum itp.)
|
||||
|
||||
144
lang/pl/help/text.html
Normal file
144
lang/pl/help/text.html
Normal file
@ -0,0 +1,144 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Jak napisaæ tekst</B></P>
|
||||
|
||||
Sposób pisania tekstu w Moodle nie powinien zasadniczo odbiegaæ od Twoich oczekiwañ poza tym, ¿e Moodle oferuje równie¿ mo¿liwo¶æ osadzenia w Twoim tek¶cie emotikon, adresów URL oraz niektórych znaczników HTML.
|
||||
|
||||
<P><B>Emotikony</B></P>
|
||||
<UL>
|
||||
<P>Ikonki te mog± zostaæ osadzone w tek¶cie poprzez wpisanie ich odpowiednich kodów. Kod taki wygl±da podobnie jak ikonka, któr± reprezentuje, je¿eli spojrzymy na niego przechylaj±c g³owê w lewo.</P>
|
||||
|
||||
<table border="1" align="center">
|
||||
<tr valign="top">
|
||||
<td>
|
||||
<table border="0" align="center" cellpadding="5">
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext(':-)')"><img border="0" hspace="10" src="pix/s/smiley.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>U¶miech</td>
|
||||
<td><font face="courier">:-)</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext(':-D')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/biggrin.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Szeroki u¶miech</td>
|
||||
<td><font face="courier">:-D</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext(';-)')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/wink.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Puszczenie oczka</td>
|
||||
<td><font face="courier">;-)</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext(':-/')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/mixed.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Mieszane uczucia</td>
|
||||
<td><font face="courier">:-/</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('V-.')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/thoughtful.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Zastanowienie siê</td>
|
||||
<td><font face="courier">V-.</font></td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext(':-P')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/tongueout.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Jêzyczek</td>
|
||||
<td><font face="courier">:-P</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('B-)')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/cool.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>'Równy go¶æ'</td>
|
||||
<td><font face="courier">B-)</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('^-)')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/approve.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Zadowolenie</td>
|
||||
<td><font face="courier">^-)</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('8-)')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/wideeyes.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Wytrzeszczone oczy</td>
|
||||
<td><font face="courier">8-)</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('8-o')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/surprise.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Zaskoczenie</td>
|
||||
<td><font face="courier">8-o</td>
|
||||
</tr>
|
||||
</table>
|
||||
</td>
|
||||
<td>
|
||||
<table border="0" align="center" cellpadding="5">
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext(':-(')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/sad.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Smutek</td>
|
||||
<td><font face="courier">:-(</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('8-.')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/shy.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Nie¶mia³o¶æ</td>
|
||||
<td><font face="courier">8-.</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext(':-I')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/blush.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Rumieniec</td>
|
||||
<td><font face="courier">:-I</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext(':-X')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/kiss.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Buziaki</td>
|
||||
<td><font face="courier">:-X</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext(':o)')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/clown.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Klaun</td>
|
||||
<td><font face="courier">:o)</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('P-|')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/blackeye.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Podbite Limo</td>
|
||||
<td><font face="courier">P-|</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('8-[')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/angry.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Z³o¶æ</td>
|
||||
<td><font face="courier">8-[</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('xx-P')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/dead.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Martwy</td>
|
||||
<td><font face="courier">xx-P</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('|-.')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/sleepy.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Senny</td>
|
||||
<td><font face="courier">|-.</td>
|
||||
</tr>
|
||||
<tr>
|
||||
<td><a href="javascript:inserttext('}-]')"><img alt border="0" hspace="10" src="pix/s/evil.gif" width="15" height="15"></a></td>
|
||||
<td>Diabe³ek</td>
|
||||
<td><font face="courier">}-]</td>
|
||||
</tr>
|
||||
</table>
|
||||
</table>
|
||||
|
||||
</UL>
|
||||
|
||||
<P><B>Adresy URL</B></P>
|
||||
<UL>
|
||||
<P>Dowolne wyra¿enie zaczynaj±ce siê od <B>www.</B> lub <B>http://</B> zostanie automatycznie zamienione na
|
||||
<P>Przyk³adowo: <A HREF="http://www.yahoo.com">www.yahoo.com</A> lub <A HREF="http://curtin.edu">http://curtin.edu </A>
|
||||
</UL>
|
||||
|
||||
<P><B>Znaczniki HTML</B></P>
|
||||
<UL>
|
||||
<P>Mo¿esz korzystaæ z ograniczonego zestawu znaczników HTML w celu uzyskania efektów podkre¶laj±cych znaczenie wybranych fragmentów tekstu.
|
||||
<TABLE BORDER=0 CELLPADDING=5 CELLSPACING=5>
|
||||
<TR><TH>Znacznik HTML<TH>Efekt</TR>
|
||||
<TR><TD><B> pogrubienie </B> <TD> <B>Tekst pogrubiony</B> </TR>
|
||||
<TR><TD><I> kursyw± </I> <TD> <I>Tekst napisany kursyw±</I> </TR>
|
||||
<TR><TD><U> podkre¶lenie </U> <TD> <U>Tekst podkre¶lony</U> </TR>
|
||||
<TR><TD><FONT SIZE=1> ma³a czcionka </FONT> <TD> <FONT SIZE=1>ma³y napis</FONT> </TR>
|
||||
<TR><TD><FONT SIZE=4> du¿a czcionka </FONT> <TD> <FONT SIZE=4>du¿y napis</FONT> </TR>
|
||||
<TR><TD><FONT COLOR=green> przyk³ad </FONT> <TD> <FONT color=green>napis kolorowy</FONT> </TR>
|
||||
<TR><TD valign=top><UL><LI>Po pierwsze <LI>Po drugie </UL> <TD valign=top> <UL><LI>Po pierwsze<LI>Po drugie</UL> </TR>
|
||||
<TR><TD><HR><TD> <HR> </TR>
|
||||
</TABLE>
|
||||
</UL>
|
||||
|
||||
|
||||
49
lang/pl/help/textformat.html
Normal file
49
lang/pl/help/textformat.html
Normal file
@ -0,0 +1,49 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Formatowanie tekstu</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Aktualnie dostępne są dwa formaty wprowadzania i wyświetlania tekstu w Moodle, a wybór jednego z nich zależy od Twoich umiejętności posługiwania się nimi oraz od typu przeglądarki, z której korzystasz.
|
||||
|
||||
<P><B>Zazwyczaj nie musisz zmieniać tego ustawienia i wszystko powinno działać zgodnie z Twoimi oczekiwaniami</B></P>.
|
||||
|
||||
<P><B>1. Autoformatowanie w Moodle</B></P>
|
||||
|
||||
<UL>
|
||||
<P>Jest to najbardziej odpowiedni format jeżeli do wprowadzania tekstu wykorzystujesz normalne formularze WWW (zamiast edytora Richtext HTML). Wystarczy po prostu wpisać tekst, podobnie jak w przypadku pisania wiadomości e-mail.
|
||||
|
||||
<P>Po zapisaniu wprowadzonego tekstu, Moodle go automatycznie sformatuje.</P>
|
||||
<P>Przykładowo, adresy URL takie jak: </P>
|
||||
<A HREF="http://yahoo.com/">http://yahoo.com</A> lub nawet
|
||||
<A HREF="http://www.yahoo.com/">www.yahoo.com</A> zostaną zamienione na odnośniki.</P>
|
||||
|
||||
<P>Przeniesienia linii zostaną zachowane, a nowe akapity będą poprzedzone pustą linią.
|
||||
<P>Znaki tworzące emotikony, takie jak :-) zostaną automatycznie zamienione na ich graficzne odpowiedniki.
|
||||
<P>Możliwe jest też osadzenie kodu HTML.
|
||||
<P ALIGN=RIGHT><? helpbutton("text", get_string("helptext")) ?> Więcej informacji na temat autoformatowania w Moodle.</P>
|
||||
</UL>
|
||||
|
||||
|
||||
<P><B>2. Format HTML</B></P>
|
||||
|
||||
<UL>
|
||||
<P>Format ten zakłada, że wprowadzany tekst jest czystym kodem HTML. Jest to format domyślny jeżeli do edycji tekstu używasz edytora HTML - wszystkie polecenia dostępne w pasku narzędzi tworzą kod HTML.</P>
|
||||
|
||||
<P>Nawet jeżeli nie korzystasz z edytora Richtext HTML, możesz zastosować kod HTML w swoim tekście - rezultat powinien być w pełni zgodny z Twoimi zamierzeniami.</P>
|
||||
|
||||
<P>W przeciwieństwie do opcji autoformatowania w Moodle, tekst nie jest automatycznie formatowany.</P>
|
||||
<P ALIGN=RIGHT><? helpbutton("html", get_string("helphtml")) ?> Więcej informacji na temat HTML</P>
|
||||
<P ALIGN=RIGHT><? helpbutton("richtext", get_string("helprichtext")) ?> Więcej informacji na temat edytora Richtext HTML</P>
|
||||
</UL>
|
||||
|
||||
|
||||
<P><B>3. Zwykły tekst</B></P>
|
||||
|
||||
<UL>
|
||||
<P>Format ten jest przydatny gdy Twój tekst ma zawierać dużo kodu HTML lub innego kodu, który ma zostać przedstawiony w niezmienionej postaci.
|
||||
|
||||
<P>Format ten przekształca kody emotikon oraz nowych linii, ale poza tym tekst pozostaje niezmieniony.
|
||||
</UL>
|
||||
|
||||
<P><B>4. Format Wiki </B></P>
|
||||
<UL>
|
||||
<p>Jest to format wykorzystujący specyficzną metodę pisania zwaną właśnie formatem Wiki</P>
|
||||
<P>Format ten umożliwia Ci pisanie tekstu w sposób bardziej przejrzysty, ale daje też możliwość konwersji do tekstu HTML, wraz z nagłówkami, listami, oraz innymi zaawansowanymi sposobami formatowania tekstu.</P>
|
||||
<?UL>
|
||||
103
lang/pl/help/wiki.html
Normal file
103
lang/pl/help/wiki.html
Normal file
@ -0,0 +1,103 @@
|
||||
<p align="center"><b>Jak pisać strony w formacie Wiki</b></p>
|
||||
|
||||
<p>Strony w formacie Wiki są pisane w sposób przejrzysty, z intuicyjnym i czytelnym dla człowieka formatowaniem, które zostanie przekształcone na XHTML w momencie wyświetlania. Głównymi zaletami tego formatu jest to, iż nie musisz się uczyć języka HTML, aby otrzymać zaawansowane rezultaty, oraz to, że tekst napisany przez ciebie <em>wygląda</em> dobrze, nawet <em>przed</em> konwersją. Jest to też alternatywa dla zapisywania plików pisanych w Wordzie jako stron HTML. Dzięki temu pozostaje możliwość edytowania zasobów w środowisku on-line.</p>
|
||||
|
||||
<p>W zasadzie w formacie tym piszesz w zwyczajny sposób. Dostępny jest zestaw <em> specjalnych</em> znaków, które możesz dodać. Służą one do formatowania.
|
||||
|
||||
<h3>Formatowanie na poziomie bloków</h3>
|
||||
|
||||
<p> Bloki paragrafów są od siebie oddzielone przynajmniej jedną pustą linią. Aby dodać specjalne formatowanie danego paragrafu, wstaw jeden z poniższych znaków jako pierwszy znak pierwszej linii danego bloku, a za nim umieść znak odstępu.</p>
|
||||
|
||||
<table>
|
||||
<tr><th>Znak</th><th>Styl bloku</th></tr>
|
||||
<tr><td>Brak znaku</td><td>Zwykły paragraf</td></tr>
|
||||
<tr><td>></td><td>Cytat</td></tr>
|
||||
<tr><td>Odstęp (spacja)</td><td>Tekst z równymi odstępami między znakami</td></tr>
|
||||
<tr><td>%</td><td>Jw. <em>oraz</em> ignorowany jest format Wiki</td></tr>
|
||||
<tr><td>!#</td><td>Nagłówek - # oznacza poziom nagłówka (1 oznacza największy).</td></tr>
|
||||
<tr><td>Q.</td><td>Pytanie - wprowadzone po to, by w elegancki sposób prezentować pytania i odpowiedzi</td></tr>
|
||||
<tr><td>A.</td><td>Odpowiedź - jw.</td></tr>
|
||||
</table>
|
||||
|
||||
<h3>Formatowanie list</h3>
|
||||
|
||||
<p> Proste listy mogą być tworzone w łatwy sposób, poprzez umieszczenie specjalnego znaku na początku każdej linii listy, a następnie znaku odstępu.
|
||||
Lista kończy się na pustej linii. Listy mogą dowolnie się zagnieżdżać, a listy zagnieżdżone mogą być innego typu niż te zewnętrzne. Deklaracja listy i typy tekstu mogą być dowolnie mieszane i przeplatane w celu otrzymania zamierzonego efektu. Znaki specjalne są następujące :</p>
|
||||
|
||||
<table>
|
||||
<tr><th>Znak</th><th>Rodzaj elementu listy</th></tr>
|
||||
<tr><td>*</td><td>Lista nieuporządkowana (kropki)</td></tr>
|
||||
<tr><td>#</td><td>Lista uporządkowana (1,2,3 itd.)</td></tr>
|
||||
<tr><td>:</td><td>Lista definicji, definicja</td></tr>
|
||||
<tr><td>;</td><td>Lista definicji, tekst</td></tr>
|
||||
</table>
|
||||
|
||||
<p>Przykład list zagnieżdżonych</p>
|
||||
<p><pre>
|
||||
* Pierwsza kropka
|
||||
* Druga kropka
|
||||
## Linia zagnieżdżona 1
|
||||
## Linia zagnieżdżona 2
|
||||
* Trzecia kropka
|
||||
</pre></p>
|
||||
<p>Daj efekt:
|
||||
<ul><li>Pierwsza kropka</li>
|
||||
<li>Druga kropka</li>
|
||||
<ol><li>Linia zagnieżdżona 1</li>
|
||||
<li>Linia zagnieżdżona 2</li></ol>
|
||||
<li>Trzecia kropka
|
||||
</ul></p>
|
||||
|
||||
<h3>Formatowanie wewnątrz linii</h3>
|
||||
|
||||
<p> Formatowanie wewnątrz linii pozwala nadać jednemu lub kilku wyrazom konkretny styl. Wykorzystane znaki specjalne mogą pojawić się gdziekolwiek wewnątrz linii, ale pamiętaj, że format nie przechodzi z linii na linie. Kody są następujące : </p>
|
||||
|
||||
<table>
|
||||
<tr><th>Przykład</th><th>Efekt</th><th>Formatowanie</th></tr>
|
||||
<tr><td>*hello world*</td><td><strong>hello world</strong></td><td>Pogrubienie</td></tr>
|
||||
<tr><td>/hello world/</td><td><em>hello world</em></td><td>Kursywa</td></tr>
|
||||
<tr><td>+hello world+</td><td><ins>hello world</ins></td><td>tekst 'wstawiony'</td></tr>
|
||||
<tr><td>-hello world-</td><td><del>hello world</del></td><td>tekst wykreślony</td></tr>
|
||||
<tr><td>hello ~world~</td><td>hello <sub>world</sub></td><td>Indeks dolny</td></tr>
|
||||
<tr><td>hello ^world^</td><td>hello <sup>world</sup></td><td>Indeks górny</td></tr>
|
||||
<tr><td>"hello world"</td><td><q>hello world</q></td><td>Cytat</td></tr>
|
||||
<tr><td>%hello world%</td><td><code>hello world</code></td><td>Równe odstępy między znakami</td></tr>
|
||||
<tr><td>@hello world@</td><td><cite>hello world</cite></td><td>Cytat</td></tr>
|
||||
</table>
|
||||
|
||||
<h3>Akronimy (podpowiedzi)</h3>
|
||||
|
||||
<p> Podpowiedzi są tworzone poprzez wpisanie akronimu dużymi literami, a następnie jego opisu umieszczonego w nawiasach. Pomiędzy akronimem, a nawiasem nie może być znaku odstępu. Przykład (najechanie kursorem na dolny napis HTML spowoduje wyświetlenie po chwili podpowiedzi) :</p>
|
||||
|
||||
<p>HTML(Hypertext Markup Language) <br /> <acronym title="Hypertext Markup Language">HTML</acronym></p>
|
||||
|
||||
<h3>Hiperłącza</h3>
|
||||
Możesz wpisać odnośnik, a następnie (bez znaku odstępu) tekst, który ma być wyświetlany, umieszczony w nawiasach. Przykład : </em>http://www.google.com/(Szukaj z Google)</em> zostanie przetłumaczone na
|
||||
<a href="http://www.google.com/">Szukaj z Google</a>.
|
||||
|
||||
<h3>Odnośniki do modułów Moodle</h3>
|
||||
|
||||
<p> Jeśli znasz numer id Moodle (szukaj ?id=nn na końcu adresu modułu), oraz nazwę modułu, możesz stworzyć odnośnik bezpośrednio do niego korzystając z następującej składni : </p>
|
||||
|
||||
<p>NazwaModułu:nn(Opis)</p>
|
||||
<p>np. <em>resource:36(Moja nowa strona)</em> <em>forum:10(Przejdź do forum)</em></p>
|
||||
|
||||
<h3>Odnośniki do grafiki w Moodle</h3>
|
||||
|
||||
<p>Grafika może być mieszana z tekstem na stronach Wiki. Musisz najpierw przesłać grafikę i zapamiętać jego ścieżkę dostępu. Składnia jest następująca :
|
||||
|
||||
<p>/<em>..ścieżka do pliku..</em>(tekst wskazówki)</p>
|
||||
|
||||
<p>przykładowo, /mypics/graphic.jpg(Obrazek z personelem)</p>
|
||||
|
||||
<h3>Automatyczne formatowanie</h3>
|
||||
|
||||
<p>Wiele powszechnie stosowanych funkcji jest tłumaczona na swoje odpowiedniki w XHTML automatycznie. Poniżej podano te najważniejsze : </p>
|
||||
|
||||
<ul>
|
||||
<li>Linki HTTP są konwertowane na aktywne odnośniki
|
||||
<li> ..., (R), (TM), (C), 1/4, 1/2, 3/4 są zmieniane na odpowiednie znaki
|
||||
<li> liczba x liczba jest zmieniane na prawidłowy znak mnożenia.
|
||||
<li>Linia rozpoczynająca się od przynajmniej czterech myślników jest zmieniana na poziomą linię.
|
||||
</ul>
|
||||
|
||||
18
lang/pl/help/writing.html
Normal file
18
lang/pl/help/writing.html
Normal file
@ -0,0 +1,18 @@
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Pisanie</B></P>
|
||||
|
||||
<P>Pisząc teksty dla przeznaczone dla innych osób, spróbuj pisać bezpośrednio dla swoich odbiorców.</P>
|
||||
|
||||
<P>Wyjaśnij swoje koncepcje jak najbardziej jednoznacznie i prosto aby zmniejszyć możliwość nieporozumień.
|
||||
Jedna z sugestii to unikanie długich słów gdy wystarczą krótkie.</P>
|
||||
|
||||
<P>Zalecane jest aby posty wysyłane do forów były krótkie i trzymały się tematu.
|
||||
Zamiast jednego, rozwlekłego postu poruszającego wiele tematów, lepiej napisać kilka krótszych (mogą one nawet dotyczyć różnych forów).
|
||||
|
||||
<P>Modyfikuj swój tekst tyle razy ile potrzeba aby uzyskać pożądany rezultat. Nawet w przypadku postu wysłanego do forum masz od chwili nadania <?PHP echo ($CFG->maxeditingtime/60) ?> minut czasu na dokonanie w nim zmian, jeśli zajdzie taka konieczność.</P>
|
||||
|
||||
<P>Odpowiadając innym, spróbuj postawić im interesujące pytania. Pomoże to zarówno Tobie jak i tej drugiej osobie przemyśleć dyskutowany przez Was temat, jak również więcej się nauczyć.</P>
|
||||
|
||||
|
||||
<P ALIGN=RIGHT><? helpbutton("questions", get_string("helpquestions"), "moodle", true, true) ?></P>
|
||||
<P ALIGN=RIGHT><? helpbutton("reading", get_string("helpreading"), "moodle", true, true) ?></P>
|
||||
<P ALIGN=RIGHT><? helpbutton("ratings", get_string("separateandconnected"), "forum", true, true) ?></P>
|
||||
Loading…
x
Reference in New Issue
Block a user