Otázky

Kladení správných otázek je dobrý způsob, jak nenásilně přinutit ostatní přemýšlet o dané věci. Je-li nám položen dobrý dotaz, musíme spojovat myšlenky dohromady, vyhodnocovat je a přicházet s novými nápady.

Kladení otázek za účelem pomoci ostatním při učení se říká Sokratovská, někdy též dialogická metoda. Spočívá v prezentaci přesně formulovaných otázek učitele žákům, kteří jsou jimi vedeni k vytváření vlastních, logicky vyvozovaných poznatků.

Sokratovská metoda vyžaduje, aby jste ostatní pečlivě poslouchali. Otázky je třeba promyslet a formulovat v souladu s konstruktivistickým přístupem k vyučování a tak, aby nevyvolávali zbytečnou konfrontaci.

Zde uvádíme příklady takových otázek:

Dotazy směřující k vyjasnění/objasnění

• Co myslíš tím, když říkáš ______?
• Co je podle tebe podstatné?
• Jak souvisí _____ s _____?
• Můžeš to říct ještě nějak jinak?
• Takže - jestli ti rozumím - myslíš to tak, že _____ nebo _____?
• Jak to souvisí s naším problémem/tématem?
• Pepíčku, můžeš vlastními slovy shrnout, co říká Mařenka? ... Mařenko, myslela's to tak?
• Můžeš mi dát příklad?
• Může být _____ typickým příkladem?

Dotazy směřující k nalezení předpokladu

• Co musíš předpokládat?
• Co předpokládá Mařenka?
• Co bychom mohli předpokládat místo toho?
• To vypadá, že předpokládáš _____. Rozumím tomu dobře?
• Tvoje argumenty spočívají v myšlence, že _____. Proč jsi své závěry zdůvodnil _____ a ne tím, že _____?
• To vypadá, že předpokládáš _____. Je-li tomu tak, jaké to může mít další následky?
• Platí to vždy?
• Proč si může někdo myslet, že _____?

Dotazy směřujcí k nalezení příčin a důkazů

• Můžeš nám vysvětlit své důvody?
• Proč to v našem případě platí?
• Máme důvod pochybovat o tomto důkazu?
• Kdo z nás může říct, že to tak opravdu je?
• Co bychom odvětili někomu, kdo říká, že ____?
• Může ještě někdo podpořit tento pohled na věc?
• Na základě čeho jsi došel k těmto závěrům?
• Jak bychom mohli zjistit, je li to pravda?

Dotazy na různá hlediska a perspektivy

• Co z toho vyplývá?
• Když říkáš _____, vyplývá z toho _____?
• Co všechno by se ještě mohlo stát? Proč?
• Jaké další účinky to může mít?
• Stane se to určitě, nebo jen možná/pravděpodobně?
• Jaká je druhá možnost?
• Platí-li _____ i _____, co ještě může platit?
• Říkáme-li, že ____ je etické, pak co když _____?

Dotazy směřující k nalezení důsledků a významů

• Jak to můžeme zjistit?
• Co tato otázka předpokládá?
• Může se _____ zeptat na tuto otázku i jinak?
• Jak by se dala tato otázka pochopit?
• Můžeme již tuto otázku uzavřít?
• Je tato otázka správná? Rozumíme jí všichni?
• Je lehké na tuto otázku odpovědět? Proč?
• Souhlasíme všichni s tím, že toto je otázka?
• Než odpovíme na tuto otázku, co si musíme nejdřív vyjasnit?
• Proč je tato otázka důležitá?
• Je toto ta nejdůležitější otázka?
• Vidíte, jak toto může souviset s ________?