mirror of
https://github.com/moodle/moodle.git
synced 2025-02-09 01:21:57 +01:00
104 lines
6.4 KiB
HTML
104 lines
6.4 KiB
HTML
<img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/exercise/icon.gif"> <b>Mer info om Övningsuppgift</b>
|
|
<p>
|
|
En Övningsuppgift är en enkel men kraftfull uppgift. I en Övningsuppgift
|
|
ber distansläraren studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande att utföra
|
|
ett praktiskt arbete. Det kan innebära att skriva en essä eller en rapport, att
|
|
förbereda en presentation eller ett kalkylblad etc.
|
|
</p><p>
|
|
När studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande
|
|
har gjort uppgiften så måste de först bedöma/värdera/betygssätta sitt eget
|
|
arbete innan de skickar in det till distansläraren.
|
|
</p><p>
|
|
När de väl har skickat in det kan
|
|
Du som distanslärare bedöma både deras bedömningar/värderingar/betygssättningar
|
|
och själva arbetet.
|
|
</p><p>
|
|
Du kan också ge återkoppling och be dem förbättra sina arbeten
|
|
och skicka in dem igen om Du vill.
|
|
</p>
|
|
Innan Övningsuppgiften börjar skapar Du den genom att:
|
|
<ol>
|
|
<li>
|
|
skapa ett Word-dokument eller en HTML-fil som introducerar Övningsuppgiften
|
|
och klargör för studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande vad de behöver göra.
|
|
Sedan laddar Du upp den till Övningsuppgiften.
|
|
</li><li>
|
|
lägga till textelementen och välja alternativ i formuläret för
|
|
bedömning/värdering/betygssättning. Det här formuläret
|
|
används både av studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande för att
|
|
bedöma/värdera/betygssätta det arbete som ska produceras i Övningsuppgiften.
|
|
Det finns olika typer av bedömningar/värderingar/betygssättningar som man kan använda.
|
|
<br /><br />
|
|
Se det hjälp-dokument som handlar om "Strategier för att sätta betyg/avge omdömen".
|
|
</ol>
|
|
<p>
|
|
I stora klasser kan Du som distanslärare tycka att det är lämpligt att skapa
|
|
mer än en version av Övningsuppgiften. Med det får Du variation och kan förvissa
|
|
Dig om att studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande gör olika saker under arbetet.
|
|
</p><p>
|
|
Studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande tilldelas Övningsuppgifterna på ett
|
|
slumpmässigt men balanserat sätt. Var och en får bara en variant men båda varianterna
|
|
distribueras till i stort sett lika många uppgiftslösare.
|
|
Lägg märke till att varianterna måste utformas så att de kan bedömas/värderas/betygssättas
|
|
enligt samma förmulär.
|
|
</p>
|
|
|
|
<p>
|
|
När Du har beskrivningarna av Övningsuppgiften formuläret för
|
|
bedömning/värdering/betygssättning på plats så öppnas
|
|
uppgiften för studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande. De får se
|
|
en beskrivning av övningen eller uppgiften.
|
|
</p><p>
|
|
När de har gjort sin Övningsuppgift
|
|
måste de bedöma/värdera/betygssätta sitt eget arbete innan de kan skicka
|
|
in sitt arbete till distansläraren. De kan använda formuläret som
|
|
en 'checklista'. Om de så önskar så kan de både revidera sina arbeten
|
|
och bedömningar/värderingar/betygssättningar innan de skickar in sina arbeten.
|
|
</p><p>
|
|
Förhoppningsvis så blir de uppmuntrade att göra det.
|
|
</p><p>
|
|
När någon väl har skickat in sitt arbete så blir både dennes
|
|
arbete och bedömning/värdering/begtygssättning tillgängliga för distansläraren.
|
|
</p><p>
|
|
Du kan sätta betyg på/avge omdömen om bedömningarna/värderingarna/betygssättningarna
|
|
och det finns ett utrymme för kommentarer. Som distanslärare har Du även tillgång till
|
|
själva arbetet (genom att använda bedömningarna/värderingarna/betygssättningarna som en
|
|
utgångspunkt). Du kan i samband med det avgöra om Du ska be någon att skicka in en reviderad
|
|
och förbättrad version om det är påkallat.
|
|
</p>
|
|
|
|
<p>
|
|
När Du sätter betyg på/avger omdömen om ett reviderat arbete
|
|
så kan Du via formuläret bygga vidare på det bedömningsarbete
|
|
som Du redan har lagt ned.
|
|
</p>
|
|
|
|
<p>
|
|
När stoppdatumet inträffar så flyttar Du Övningsuppgiften
|
|
till nästa fas. Därmed går det inte att skicka in fler arbeten.
|
|
Nu är det tid att sätta betyg på/avge omdömen om de arbeten och insatser
|
|
som Du ännu inte har gjort det på.
|
|
</p>
|
|
<p>
|
|
När alla inskickade arbeten har fått betyg/omdömen så flyttas
|
|
Övningsuppgiften till den sista fasen. Studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande
|
|
kan nu se sina slutbetyg/slutliga omdömen och de betyg/omdömen som de har fått
|
|
för sina inskickade arbeten. Betyget/omdömet på Övningsuppgiften är en
|
|
viktad kombination av distanslärarens betyg/omdöme för deras självbedömning
|
|
och distanslärarens betyg/omdöme för detta arbete. Studentens/elevens/deltagarens/den lärandes
|
|
eget betyg/omdöme räknas INTE. Viktningen som används för de båda betygen/omdömena
|
|
kan ställas in och ändras när som helst under uppgiften.
|
|
</p><p>
|
|
När Du som distanslärare låter studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande skicka
|
|
in sina arbeten igen så bör Du fundera över hur Du ska ställa in det alternativ som
|
|
kontrollerar hur slutbetygen/de slutliga omdömena beräknas med utgångspunkt från
|
|
flerfaldigt inskickade arbeten. Här kan Du välja mellan medelbetyget eller det högsta betyget.
|
|
Du kan ändra det här alternativet när som helst och alla ändringar avspeglar sig
|
|
omedelbart på betygs/omdömessidan.
|
|
</p><p>
|
|
I Övningsuppgiftens slutfas kan studenterna/eleverna/deltagarna/de lärande
|
|
även se en tabell som rangordnar de inskickade arbetena. Det arbete som har fått
|
|
högst betyg/omdöme visas längst upp i tabellen. När det är frågan
|
|
om flerfaldigt inskickade arbeten så visas bara vars och ens bästa arbete.</p>
|
|
|