mirror of
https://github.com/moodle/moodle.git
synced 2025-02-22 10:57:20 +01:00
60 lines
3.9 KiB
HTML
60 lines
3.9 KiB
HTML
<P ALIGN=CENTER><B>Kérdések</B></P>
|
|
|
|
<P>Egy téma alapos átgondolásának megfelelő eszköze, ha kérdéseket teszünk fel vele kapcsolatosan. Ha jó kérdéseket kapunk, az elősegíti, hogy az információkat összerendezzük, értékeljük meglévő elképzeléseinket és új ötleteket fogalmazzunk meg.</P>
|
|
|
|
<P>Az olyan kérdések technikáját, amelyek kifejezetten mások tanulásának elősegítését célozzák, <I>szókratészi kérdezésnek</I> nevezzük.</P>
|
|
|
|
<P>A szókratészi kérdések arra késztetnek, hogy alaposan odafigyeljünk a másikra és a kérdést támogató, konstruktív és lehetőleg szembeállítást nélkülöző módon fogalmazzuk meg.
|
|
|
|
<P>Íme néhány példa az ilyen kérdésekre:</P>
|
|
|
|
|
|
<h3>Tisztázó kérdés</h3>
|
|
<ul>
|
|
<li>Mit ért azon, hogy ______?</li>
|
|
<li>Gondolatmenetének mi e lényege?</li>
|
|
<li>Hogyan kapcsolódik a _____ a _____-hoz?</li>
|
|
<li>Meg tudná fogalmazni ezt más módon?</li>
|
|
<li>Lássuk, jól értem-e Önt; arra gondol, hogy _____, vagy hogy _____?</li>
|
|
<li>Hogyan függ ez össze a problémánkkal/megbeszélésünkkel/témánkkal?</li>
|
|
<li>Tudna mondani egy példát?</li>
|
|
</ul>
|
|
<h3>Feltételezéseket ellenőrző kérdések</h3>
|
|
<ul>
|
|
<li>Miből indul ki?</li>
|
|
<li>Mire gondolhatnánk ehelyett?</li>
|
|
<li>Érvelése teljesen azon az elképzelésen alapszik, hogy _____. </li>
|
|
<li>Hogyan igazolná ennek a helyességét?</li>
|
|
<li>Ez minden esetben igaz? </li>
|
|
</ul>
|
|
<h3>Okokra és bizonyítékokra kérdező kérdések</h3>
|
|
<ul>
|
|
<li>Elmondaná ezzel kapcsolatos érveit?</li>
|
|
<li>Hogyan vonatkozik ez az adott esetre?</li>
|
|
<li>Van-e okunk kételkedni ebben?</li>
|
|
<li>Ki mondhatja meg, hogy ez igaz-e?</li>
|
|
<li>Milyen érvek alapján jutott erre a megállapításra?</li>
|
|
<li>Hogyan állapíthatnánk meg azt, hogy ez igaz-e? </li>
|
|
</ul>
|
|
<h3>Szempontokra és nézőpontokra irányuló kérdések </h3>
|
|
<ul>
|
|
<li>Mit ért ezen?</li>
|
|
<li>Mi volna ennek a következménye?</li>
|
|
<li>Milyen másik lehetőség merül itt föl?</li>
|
|
</ul>
|
|
<h3>Implikációkat és következményeket firtató kérdések </h3>
|
|
<ul>
|
|
<li>Hogyan deríthetnénk ezt ki?</li>
|
|
<li>Mire vonatkozik ez a kérdés?</li>
|
|
<li>Hogyan oldhatnánk meg ezt a kérdést?</li>
|
|
<li>Egyáltalán, lebontható ez a kérdés?</li>
|
|
<li>Világos-e ez a kérdés? Értjük ezt?</li>
|
|
<li>Könnyű vagy nehéz megválaszolni ezt a kérdést? Miért?</li>
|
|
</ul>
|
|
|
|
<HR>
|
|
<FONT SIZE=1><I>A kérdések Paul, R. (1993). Critical Thinking: How To Prepare Students for a Rapidly Changing World: Foundation for Critical Thinking, Santa Rosa, CA. munkájából származnak. </I></FONT>
|
|
|
|
<p align=right><a href="help.php?file=writing.html">További információ az írásról</a></p>
|
|
<p align=right><a href="help.php?file=reading.html">További információ az olvasásról</a></p>
|