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120
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120
lang/fr/help/workshop/elements.html
Executable file
@ -0,0 +1,120 @@
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<p align="center"><b>Stratégies
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d'évaluation</b></p>
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<p>Pour faciliter l'évaluation, tout travail d'un atelier
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devrait comprendre un nombre raisonnable
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d'<b>éléments d'évaluation</b>. Suivant sa
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complexité et sa longueur, un travail devrait avoir entre
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5 et 15 éléments d'évaluation, chacun
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couvrant un aspect particulier du devoir. Un travail ne
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comprenant qu'un élément est possible ; la
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stratégie d'évaluation d'un tel travail est
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semblable à celle d'un devoir Moodle.</p>
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<p>Le type des éléments d'évaluation
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dépend de la <b>stratégie d'évaluation
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désirée</b> :</p>
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<ol>
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<li><b>Évaluation formative avec grille d'observation.</b>
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Les critères peuvent prendre la forme de descriptions de
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certains aspects du travail, de questions, de commentaires. Le
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correcteur doit fournir ses observations sur le travail en
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fonction de ces critères. Comme avec toutes les
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stratégies d'évaluation, un espace est prévu
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pour des commentaires d'ordre général.
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L'évaluation est de type qualitatif et donc le correcteur
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n'attribue pas de note. L'enseignant peut toutefois accorder une
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note pour l'évaluation du correcteur qui sera à la
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base de la note qui apparaîtra dans le rapport des
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résultats du cours. Aucune note n'apparaîtra si
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l'enseignant ne donne pas de note.</li>
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<li><b>Critères avec une échelle
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d'appréciation.</b> C'est la stratégie par
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défaut. L'évaluation se fait à partir
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d'énoncés qui décrivent des aspects
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désirés dans le travail. Le correcteur attribue une
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note à partir d'une échelle d'appréciation
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pour chaque critère. Chaque critère a les trois
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caractéristiques suivantes :</li>
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<ul> <li><i>Une description</i> : la description explique
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clairement quel aspect de la tâche est
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évalué. Si l'évaluation est qualitative, on
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doit inclure des détails sur ce qui est
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considéré comme excellent, moyen et faible.</li>
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<li><i>Une échelle d'appréciation</i> : Moodle
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offre plusieurs échelles prédéfinies qui
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vont du simple Oui/Non à une échelle en
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pourcentage, en passant par une échelle de plusieurs
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points allant d'excellent à très faible.
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L'enseignant choisit l'échelle en fonction du type de
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critère. Le nombre de division sur l'échelle ne
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détermine pas l'importance relative du
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critère : c'est le coefficient du critère qui
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remplit cette fonction.</li>
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<li><i>Un coefficient</i> : par défaut, tous les
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critères ont le même coefficient dans le calcul de
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la note finale du travail. L'enseignant peut toutefois modifier
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l'importance relative de chaque critère en accordant un
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poids plus grand que 1 à un critère plus important
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et un poids inférieur à 1 à un
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critère moins important (on peut donner au coefficient une
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valeur négative). Le changement des coefficients n'a pas
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d'influence sur la note maximale, qui est fixée dans les
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réglages de l'atelier. </li> </ul>
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<li><b>Liste de vérification.</b> Des critères
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décrivent les éléments qui doivent
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être présents ou les aspects qui doivent être
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couverts dans le travail. Le correcteur doit déterminer si
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<i>oui</i> ou <i>non</i> ces éléments ou ces
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aspects se retrouvent dans le travail qui a été
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remis. L'enseignant établit un barème de correction
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déterminant la note lorsque tous les
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éléments sont présents, un
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élément est absent, deux éléments
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sont absents, etc. Il peut aussi modifier le coefficient de
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chaque critère pour établir son importance
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relative. La somme des erreurs correspond à la somme
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pondérée des éléments manquants. Il
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n'est pas nécessaire que la distribution des coefficients
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soit linéaire. Par exemple, pour dix énoncés
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les notes pourraient être : 90%, 70%, 50%, 40%, 30%, 20%,
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10%, 0%, 0%, 0%. Le correcteur peut toujours faire une
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révision des notes suggérées pouvant aller
|
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jusqu'à 20%.</li>
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<li><b>Niveaux d'atteinte global des objectifs.</b> L'enseignant
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fournit plusieurs énoncés qui décrivent des
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niveaux différents d'atteinte des objectifs. Le correcteur
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doit choisir l'énoncé qui correspond le mieux au
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travail qui a été remis. Les énoncés
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peuvent décrire des niveaux successifs ou être
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indépendants les uns des autres. L'enseignant
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établit un barème de correction. Le correcteur peut
|
||||
apporter une révision des notes
|
||||
suggérées pouvant aller jusqu'à 20%.</li>
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<li><b>Grille d'évaluation critériée.</b>
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Cette stratégie est semblable à celle du niveau
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d'atteinte global des objectifs à la différence
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qu'elle comporte plusieurs critères. Le nombre de
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critères est déterminé dans les
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paramètres de l'atelier. Pour chaque critère, il
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peut y avoir jusqu'à cinq énoncés
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décrivant les niveaux atteints. Ce nombre de niveaux peut
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varier d'un critère à l'autre. Un niveau
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laissé vide par l'enseignant signale que le niveau
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précédent est le dernier. Les critères
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peuvent être pondérés. Les niveaux sont
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marqués par les chiffres 0, 1, 2, 3 et 4. Ces chiffres
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correspondent à la note accordée à chaque
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niveau. La note finale pour ce travail est la somme
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pondérée des notes pour chaque critère.</li>
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</ol>
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@ -1,8 +1,8 @@
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<p align=center><b>Notes finales</b></p>
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<p align="center"><b>Notes finales</b></p>
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<p>Le tableau affiché sur cette page présente les
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notes finales et leur répartition dans la même
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présentation que pour les étudiants. Si certaintes
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présentation que pour les étudiants. Si certaines
|
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valeurs manquent dans le tableau, il est possible de retourner
|
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à la phase précédente et de les ajouter. En
|
||||
fait, deux modifications peuvent être apportées aux
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@ -12,23 +12,22 @@ notes finales :</p>
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<li>Si la note d'un enseignant doit être ajoutée,
|
||||
alors le travail peut être évalué en
|
||||
retournant à la gestion de l'atelier et en cliquant sur le
|
||||
lien « travaux d'étudiants remis pour
|
||||
évaluation ». Toutes les travaux peuvent
|
||||
être évalués ici. Une fois ceci fait, vous
|
||||
pouvez retourner à la phase 5 et recalculer les notes
|
||||
finales. De la même façon, tous les travaux qui
|
||||
n'ont pas été évalués peuvent
|
||||
l'être à partir de la gestion de l'atelier.</li>
|
||||
retournant sur la page d'administration de l'atelier et en
|
||||
cliquant sur le lien « Travaux remis par les
|
||||
étudiants ». Tous les travaux peuvent
|
||||
être évalués ici. Vous pouvez alors retourner
|
||||
à la phase 5 et recalculer les notes finales. De la
|
||||
même façon, tous les travaux qui n'ont pas
|
||||
été évalués peuvent l'être
|
||||
à partir de l'adminstration de l'atelier.</li>
|
||||
|
||||
<li>L'enseignant peut décider de modifier la
|
||||
pondération des différents éléments.
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||||
Pour ce faire, il doit se rendre à la phase 5 de
|
||||
l'atelier. Il clique ensuite le lien « Calcul de la
|
||||
note finale » pour entrer la nouvelle
|
||||
pondération. Après que les notes ont
|
||||
été calculées de nouveau, la phase 6 de
|
||||
l'atelier affiche les résultats aux étudiants.
|
||||
</li>
|
||||
note finale » pour saisir les nouveaux coefficients.
|
||||
Après que les notes ont été
|
||||
recalculées, la phase 6 de l'atelier affiche les
|
||||
résultats aux étudiants. </li>
|
||||
|
||||
</ol>
|
||||
18
lang/fr/help/workshop/graded.html
Executable file
18
lang/fr/help/workshop/graded.html
Executable file
@ -0,0 +1,18 @@
|
||||
<p align="center"><b>Un travail évalué par les
|
||||
pairs</b></p>
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<p>Ceci affiche les notes et les commentaires qui ont
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été faits sur le travail que vous avez remis pour
|
||||
évaluation. À ce stade, vous pouvez si vous le
|
||||
désirez répondre à cette évaluation
|
||||
et choisir de la contester. Si c'est le cas, veuillez
|
||||
écrire votre réponse dans le champ au bas de la
|
||||
page en précisant la ou les raisons pour lesquelles vous
|
||||
n'êtes pas d'accord avec l'évaluation. Ensuite,
|
||||
cliquez sur le bouton au bas de la page et choisissez NON
|
||||
lorsqu'on vous demandera si vous êtes satisfait de
|
||||
l'évaluation.</p>
|
||||
|
||||
<p>Autrement, cliquez sur le bouton au bas de la page et
|
||||
choisissez OUI lorsqu'on vous demandera si vous êtes
|
||||
satisfait de l'évaluation.</p>
|
||||
45
lang/fr/help/workshop/grading.html
Executable file
45
lang/fr/help/workshop/grading.html
Executable file
@ -0,0 +1,45 @@
|
||||
<p align="center"><b>Évaluation des travaux remis</b></p>
|
||||
|
||||
<p>Pour faciliter l'évaluation, on utilise des
|
||||
critères qui couvrent un aspect particulier du travail.
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||||
Selon le type de stratégie d'évaluation qui a
|
||||
été choisi, vous devriez pour chaque
|
||||
critère :</p>
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||||
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||||
<ol> <li>Choisir une note en cliquant sur le bouton
|
||||
approprié ou en sélectionnant la note
|
||||
désirée à partir d'un menu
|
||||
déroulant.</li>
|
||||
|
||||
<li>Saisir une explication dans le champ prévu pour le
|
||||
feedback en expliquant pourquoi vous avez donné cette
|
||||
note. Si vous estimez que la raison est évidente,
|
||||
laissez le champ vide. Cependant, veuillez noter que l'enseignant
|
||||
peut examiner votre évaluation. Il y a plus de chances
|
||||
qu'il remette en question les notes que vous avez
|
||||
attribuées pour les critères où il n'y a pas
|
||||
d'explication.</li> </ol>
|
||||
|
||||
<p>Dans certains types d'évaluation, on peut vous demander
|
||||
de déterminer si divers éléments sont
|
||||
présents ou absents du travail. Vous pourrez aussi avoir
|
||||
à choisir quel énoncé décrit le mieux
|
||||
la qualité du travail, et ce parmi un ensemble
|
||||
d'énoncés. Vous pourrez dans ces deux cas ajuster
|
||||
légèrement la note pour qu'elle reflète le
|
||||
mieux possible votre évaluation.</p>
|
||||
|
||||
<p>Le dernier champ de cette page vous permet de faire un
|
||||
commentaire général sur le travail, afin de
|
||||
justifier votre évaluation dans son ensemble. Ce
|
||||
commentaire doit être respectueux et constructif. Il sera
|
||||
vu par celui qui a fait le travail.</p>
|
||||
|
||||
<p>Une fois que vous avez remis votre évaluation, vous
|
||||
aurez environ 30 minutes pour la modifier si vous changez d'avis
|
||||
sur vos notes et vos commentaires. Ce délai est
|
||||
fixé par l'administrateur du site Moodle. La personne dont
|
||||
vous avez évalué le travail sera avertie par
|
||||
courriel que son évaluation est disponible. Vous ne
|
||||
pourrez alors que consulter l'évaluation sans pouvoir la
|
||||
modifier.</p>
|
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