mirror of
https://github.com/moodle/moodle.git
synced 2025-01-20 23:18:43 +01:00
First part of translation
This commit is contained in:
martignoni
parent
32ba0b9b79
commit
d47614fad2
92
lang/fr/docs/background.html
Normal file
92
lang/fr/docs/background.html
Normal file
@ -0,0 +1,92 @@
|
||||
<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
|
||||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Documentation Moodle : Contexte</title>
|
||||
<link rel="stylesheet" href="./docstyles.css" type="TEXT/CSS">
|
||||
<meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=iso-8859-1">
|
||||
</head>
|
||||
<body bgcolor="#ffffff">
|
||||
|
||||
<h1>Contexte</h1>
|
||||
|
||||
<blockquote>
|
||||
<p>Moodle est une produit en constante évolution. Le développement
|
||||
a été démarré par <a href="http://moodle.org/user/view.php?id=1&course=1"
|
||||
target="_top">Martin Dougiamas</a>, qui continue à conduire le projet :</p>
|
||||
<blockquote>
|
||||
<p><em>Je travaille à ce projet d'une façon ou d'une autre,
|
||||
depuis plusieurs années. Cela a commencé dans les années
|
||||
1990, alors que j'étais webmaster à l'<a target="_top"
|
||||
href="http://www.curtin.edu.au/">Université technologique
|
||||
de Curtin</a> et administrateur système de leur installation
|
||||
WebCT. Je rencontrais beaucoup de frustration avec le monstre
|
||||
qu'est WebCT et ça commençait à faire comme une démangeaison
|
||||
qu'il faut à tout prix gratter - il devait y avoir une meilleure
|
||||
façon de le faire (mais non, pas Blackboard :-)</em></p>
|
||||
<p><em>Je connais aussi bon nombre de personnes dans des
|
||||
écoles et d'autres institutions plus petites (et quelques
|
||||
grandes aussi !) qui voudraient utiliser l'Internet de
|
||||
manière plus efficace, mais ne savent pas où commencer
|
||||
dans le labyrinthe des technologies et des pédagogies
|
||||
qu'on y trouve. J'ai toujours espéré qu'il existe une
|
||||
alternative gratuite et libre que de telles personnes
|
||||
puissent utiliser pour les aider à porter leurs compétences
|
||||
d'enseignement dans un environnement en ligne.</em></p>
|
||||
<p><em>Mes profondes convictions sur les possibilités non réalisées
|
||||
d'une formation basée sur l'Internet m'ont conduit à faire un
|
||||
Masters, puis une thèse en Éducation, en combinant ma
|
||||
carrière antérieure en Informatique avec mes nouvelles
|
||||
connaissances sur la nature de l'apprentissage et de la
|
||||
collaboration. En particulier, j'ai particulièrement
|
||||
été influencé par l'épistémologie du socio-constructivisme -
|
||||
qui ne traite pas seulement l'apprentissage en tant qu'activité
|
||||
sociale, mais s'occupe particulièrement de l'apprentissage
|
||||
survenant lors de la construction active d'artéfacts (comme
|
||||
des textes) destinés à être vus ou utilisés par d'autres
|
||||
personnes.</em></p>
|
||||
<p><em>Pour moi, il est essentiel que ce logiciel soit facile
|
||||
à utiliser - en fait, il devrait être aussi intuitif que
|
||||
possible.</em></p>
|
||||
<p><em>Je m'engage à continuer à travailler sur Moodle
|
||||
et à le conserver livre et gratuit. J'ai l'intime conviction
|
||||
de l'importance d'une formation illimitée et d'un enseignement
|
||||
autorisé, et Moodle est ma façon la plus importante de
|
||||
contribuer à la réalisation de ces idéaux.</em></p>
|
||||
</blockquote>
|
||||
<p>A number of early prototypes were produced and discarded before he released
|
||||
version 1.0 upon a largely unsuspecting world on August 20, 2002. This version
|
||||
was targeted towards smaller, more intimate classes at University level, and
|
||||
was the subject of research case studies that closely analysed the nature of
|
||||
collaboration and reflection that occurred among these small groups of adult
|
||||
participants.
|
||||
</p>
|
||||
<p>Since then there has been steady series of new releases adding new features,
|
||||
better scalability and improved performance.
|
||||
</p>
|
||||
<p>As Moodle has spread and the community has grown, more input is being drawn
|
||||
from a wider variety of people in different teaching situations. For example,
|
||||
Moodle is now used not only in Universities, but in high schools, primary schools,
|
||||
non-profit organisations, private companies, by independent teachers and even
|
||||
homeschooling parents. A growing number of people from around the world are
|
||||
contributing to Moodle in different ways - for more details see the <a href="?file=credits.html">Credits</a>
|
||||
page.
|
||||
</p>
|
||||
<p>An important feature of the Moodle project is the <a href="http://moodle.org" target="_top">moodle.org</a>
|
||||
web site, which provides a central point for information, discussion and collaboration
|
||||
among Moodle users, who include system administrators, teachers, researchers,
|
||||
instructional designers and of course, developers. Like Moodle, this site is
|
||||
always evolving to suit the needs of the community, and like Moodle it will
|
||||
always be Free.
|
||||
</p>
|
||||
<p>In 2003, the company <a href="http://moodle.com/" target="_top">moodle.com</a>
|
||||
was launched to provide additional commercial support for those need it, as
|
||||
well as managed hosting, consulting and other services.
|
||||
</p>
|
||||
<p>For more about our future plans for Moodle, see the <a href="?file=future.html">Future</a>
|
||||
roadmap.</p>
|
||||
</blockquote>
|
||||
<p align="CENTER"><font size="1"><a href="." target="_top">Documentation Moodle</a></font></p>
|
||||
<p align="CENTER"><font size="1">Version: $Id$</font></p>
|
||||
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
Loading…
x
Reference in New Issue
Block a user