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<P ALIGN=CENTER><B>Calificaciones de los Foros</B></P>
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<P>Cada mensaje puede calificarse usando una escala basada en la teoría del
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<strong>conocimiento individualista y relacionado</strong>.
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<p>Esta teoría puede ayudarle a mirar las interacciones humanas desde un nuevo
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punto de vista. Describe dos maneras diferentes en las que podemos evaluar y aprender
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sobre las cosas que vemos y oímos.
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<p>Aunque cada uno de nosotros puede usar estos dos métodos en diferentes medidas
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en momentos distintos, puede ser útil imaginar a dos personas como ejemplos:
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uno es una persona que prefiere adquirir conocimientos de una manera básicamente
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individualista (Juan) mientras que la otra prefiere adquirirlos entrando en
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relación con otros (María).</p><ul>
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<li> A Juan le gusta permanecer tan 'objetivo' como le es posible, sin que le
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influyan sus sentimientos y emociones. Cuando entra en debate con otras personas
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que pueden tener ideas diferentes, le gusta defender las suyas propias, usando
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la lógica para encontrar puntos débiles en los argumentos de su oponente. Es
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crítico con las nuevas ideas a menos que sean hechos probados de fuentes
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reputadas, como libros de texto, maestros respetados o su propia experiencia
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directa. Juan adquiere los conocimientos de forma <strong>muy individualista</strong>
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<br><br></li>
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<li> María es más sensible con otras personas. Ella es experta en empatía y tiende
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a escuchar y hacer preguntas hasta que siente que puede conectar y entender las
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cosas desde su punto de vista. Ella aprende intentando compartir las experiencias
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que encuentra en otras personas y que le llevan al conocimiento. Al hablar con
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otros, evita la confrontación e intenta ayudar a la otra persona si encuentra
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la manera de hacerlo, usando sugerencias lógicas. María prefiere conocer de
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forma <strong>muy relacionada</strong></li>
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</ul>
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<p>¿Se ha dado cuenta de que en estos ejemplos el individualista es un hombre y
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la persona a quien le gusta conocer relacionada con otros es una mujer? Aunque
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algunos estudios han demostrado que estadísticamente esto tiende a ser así, cada
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individuo puede estar en cualquier parte del espectro entre estos dos extremos.</p>
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<p>Para un grupo de aprendizaje colaborativo y eficaz lo ideal es que todos
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podamos utilizar AMBAS maneras de aprender.</p>
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<p>En una situación particular, como un foro en línea, un simple mensaje de una
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persona puede mostrar una de las dos características, o incluso ambas. Alguien
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que generalmente es muy comunicativo puede enviar un mensaje muy individualista,
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y viceversa. El propósito de calificar cada mensaje usando esta escala es:</p>
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<blockquote>
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<p>a) ayudarle a pensar sobre estos asuntos al leer otros mensajes<br>
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b) proporcionar retroalimentación a cada autor acerca de cómo ellos están
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siendo vistos por los demás</p> </blockquote>
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<p>Los resultados no se usan de forma alguna en la evaluación del estudiante,
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sino que ayudan a mejorar la comunicación y el aprendizaje.</p>
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<hr>
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<p><br>En el caso de que usted esté interesado, aquí tiene algunas referencias
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a escritos de los autores que originalmente desarrollaron estas ideas: </p>
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<ul>
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<li> Belenky, M.F., Clinchy, B.M., Goldberger, N.R., & Tarule, J.M. (1986). Women's ways of knowing: the development of self, voice, and mind. New York, NY: Basic Books.</li>
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<li> Clinchy, B.M. (1989a). The development of thoughtfulness in college women: Integrating reason and care. American Behavioural Scientist, 32(6), 647-657.</li><li>Clinchy, B.M. (1989b). On critical thinking & connected knowing. Liberal education, 75(5), 14-19.</li>
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<li> Clinchy, B.M. (1996). Connected and separate knowing; Toward a marriage of two minds. In N.R. Goldberger, Tarule, J.M., Clinchy, B.M. &</li><li>Belenky, M.F. (Eds.), Knowledge, Difference, and Power; Essays inspired by “Women’s Ways of Knowing” (pp. 205-247). New York, NY: Basic Books.</li>
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<li> Galotti, K. M., Clinchy, B. M., Ainsworth, K., Lavin, B., & Mansfield, A. F. (1999). A New Way of Assessing Ways of Knowing: The Attitudes Towards Thinking and Learning Survey (ATTLS). Sex Roles, 40(9/10), 745-766.</li> <li>Galotti, K. M., Reimer, R. L., & Drebus, D. W. (2001). Ways of knowing as learning styles: Learning MAGIC with a partner. Sex Roles, 44(7/8), 419-436.<br></li>
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</ul> |